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Pourquoi et comment devenir didacticien ?

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Jean-Paul Bronckart

Chapitre 6 (2001). La psychologie ne peut être que sociale et la didactique est l’une de ses disciplines majeures1

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Extrait du texte

Lors d’une des nombreuses manifestations scientifiques auxquels Michel Brossard et moi-même participions (si ma mémoire est bonne, lors du colloque qu’il avait organisé à Bordeaux en 1992 sur le thème Apprentissage et développement ; contributions à la théorie de Vygotski), j’avais affirmé que « la psychologie ne pouvait être que sociale », et j’avais soutenu également, en reprenant une thèse développée antérieurement avec Bernard Schneuwly (Bronckart & Schneuwly, 1991), que « la didactique constituait, de plein droit, l’une des approches essentielles de la psychologie du développement ». Formules lapidaires et donc inévitablement provocatrices, qui n’avaient néanmoins pas ému grand monde, mais auxquelles Michel Brossard avait, lui, promptement réagi, et à propos desquelles il m’avait fermement interpellé : la première formule signifie-t-elle que la psychologie dans son ensemble doit désormais se ranger sous la bannière des actuels mouvements de « psychologie sociale » ? Et la secon...

© Presses universitaires du Septentrion, 2016

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