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Conclusion

François Jacquet-Francillon

p. 409-416

Extrait

1Si ce colloque n’est pas le premier du genre, il aura cependant eu le mérite de nous livrer le détail d’un ensemble d’expériences et d’institutions d’éducation populaire, mais sans nous priver d’une perception d’ensemble de ce qui se présente sous cet intitulé durant les deux derniers siècles. Cela tient certainement aux choix judicieux que les organisateurs, Carole Christen et Laurent Besse, ont effectué parmi les nombreuses propositions qui leur avaient été adressées – signe de l’intérêt croissant des universitaires, après et à côté des militants, pour ce champ de recherches.

2Jusqu’à présent, la diversité des acteurs, donc des contextes et des moyens de l’éducation populaire nous a mis devant deux difficultés. D’une part, la difficulté à rassembler cette diversité autrement que sous la forme d’inventaires un peu hétéroclites ; d’autre part, en conséquence, la difficulté à présenter le développement de ce champ d’actions sociales autrement que comme une accumulation de pratiq

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