1 Rebecca Rogers, Les bourgeoises au pensionnat. L’éducation féminine au XIXe siècle, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2007.
2 Sur la création de la Société pour l’instruction élémentaire, voir notamment : Catherine Duprat, Usage et pratiques de la philanthropie, t. 2 : Pauvreté, action sociale et lien social, à Paris, au cours du premier XIXe siècle, Paris, Comité d’histoire de la sécurité sociale, 1997, p. 1025-1027.
3 François Jacquet-Francillon, Naissances de l’école du peuple, 1815-1870, Paris, Les éditions de l’Atelier, 1995 ; Giovanna Procacci, Gouverner la misère. La question sociale en France, 1789-1848, Paris, Éditions du Seuil, 1993.
4 « Recension de l’ouvrage de Charles de Lasteyrie », Journal d’éducation, tome 1, n° 3, décembre 1815, p. 189.
5 Sur le projet éducatif de Gérando, cf. Jean-Luc Chappey, Carole Christen, Igor Moullier (dir.), Observer, normaliser et réformer la société du premier XIXe siècle. Joseph-Marie de Gérando (1772-1842) au carrefour des savoirs, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2014. Et tout particulièrement dans cet ouvrage : Corinne Doria, « Joseph-Marie de Gérando et Pierre Paul Royer-Collard : règlementation de l’enseignement et normalisation sociale », p. 207-218 ; Caroline Fayolle « Gérando et l’éducation du peuple. Rationaliser le savoir pédagogique pour moraliser les pauvres », p. 195-206.
6 Joseph-Marie de Gérando, « Rapport sur les écoles de filles et sur le comité des dames, dans la séance générale du 23 août 1816 », Journal d’éducation, tome 2, n° 11, août 1816, p. 299.
7 « De la nécessité d’introduire l’enseignement élémentaire dans les maisons de détention », mémoire lu à la Société par M. le chevalier Cadet de Gassicourt, dans la séance du 13 décembre, Journal d’éducation, tome 1, n° 4, janvier 1816, p. 201.
8 Ibid.
9 Ibid., p. 202.
10 J.-M. de Gérando, « Rapport sur les écoles de filles et sur le comité des dames », art. cit., p. 301.
11 Sur les écoles mutuelles, voir notamment : F. Jacquet-Francillon, op. cit. ; Raymond Tronchot, L’enseignement mutuel en France de 1815 à 1833, les luttes politiques et religieuses autour de la question scolaire, thèse de doctorat d’État ès lettres, 1973 ; Michel Chalopin, L’enseignement mutuel en Bretagne. Quand les écoliers bretons faisaient la classe, Rennes, Presses universitaires de Rennes, 2011.
12 J.-M. de Gérando, « Rapport sur les écoles de filles et sur le comité des dames », art. cit., p. 301.
13 Ibid., p. 299.
14 Ibid., p. 300.
15 Ibid., p. 300-301.
16 Ibid., p. 301.
17 « Rapport de M. Basset sur les écoles de la Société », Journal d’éducation, tome 17, n° 3, décembre 1824, p. 55.
18 « État des écoles de filles de la Société », Journal d’éducation, tome 20, n° 15, décembre 1828, p. 419.
19 « Discours du président », Journal d’éducation, tome 1, n° 5, février 1816, p. 285.
20 « Règlement de la Société pour l’enseignement élémentaire », Journal d’éducation, tome 1, n° 1, octobre 1815, p. 35.
21 Un article consacré aux « Dames inspectrices » du Journal d’éducation précise la liste du « comité du Préfet » et celle du « comité de la société » en 1816. On trouve notamment dans le comité du préfet la duchesse de Duras, la comtesse de Chabrol, la comtesse de Pastoret. Les membres du comité de la Société pour l’instruction élémentaire sont alors : « De Greffuhle, la comtesse de Laborde, la comtesse de Sémonville, de Pérignon, la baronne de Gérando, la baronne de Dode, Guillard-Sénainville, la comtesse de Vérac, La duchesse de Doudeauville », « Dames inspectrice », Journal d’éducation, tome 2, n° 7, avril 1816, p. 349.
22 J.-M. de Gérando, « Rapport sur les écoles de filles et sur le comité des dames », art. cit., p. 305.
23 « Comité des dames de la société formée pour l’enseignement élémentaire », Journal d’éducation, tome 2, n° 7, avril 1816, p. 134.
24 Caroline Fayolle, « Éduquer les filles du peuple sous le Consulat et l’Empire. L’exemple de la réforme scolaire de Frochot, préfet de la Seine », dans Jacques-Olivier Boudon (dir.), Napoléon et les femmes, Paris, Éditions SPM, 2013, p. 81-92.
25 « Méthode pour l’enseignement des ouvrages à l’aiguille », Journal d’éducation, tome 2, n° 7, avril 1816, p. 210.
26 Jean-Charles Herpin, Avis aux parents, sur la nouvelle méthode perfectionnée d’enseignement élémentaire, mutuel et simultané, adoptée par le gouvernement français : avec l’application de cette méthode à l’enseignement des filles, Paris, Chez Louis Colas, 1818.
27 J.-M. de Gérando, « Rapport sur les écoles de filles et sur le comité des dames », art. cit., p. 302.
28 Ibid., p. 306.
29 Cité dans René Grevet, L’avènement de l’école contemporaine en France (1789-1835) : laïcisation et confessionnalisation de la culture scolaire, Villeneuve-d’Ascq, Presses universitaires du Septentrion, 2001, p. 92.
30 Pour le bilan statistique des écoles mutuelles pour les années 1815-1833, cf. R. Grevet, op. cit., p. 180-190.
31 Archives départementales du Rhône, T 12. Lettre du ministre secrétaire d’État à l’Intérieur au préfet du Rhône, 18 juin 1821.
32 Archives municipales de Marseille, 5 R 1. Plan d’une école de 330 élèves présenté à la Société d’enseignement mutuel de Marseille par M. Barrieux, 3 juin 1819.
33 « Rapport sur la méthode de M. Carstairs, pour enseigner à écrire en peu de leçons, 25 juin 1828 », Journal d’éducation, tome 20, n° 15, 1828, p. 301.
34 « Rapport (de Francoeur) de la commission chargée d’examiner les résultats de la méthode de M. Bourousse-Laffore, pour enseigner à lire. Séance du 26 décembre 1827 », Journal d’éducation, tome 20, n° 5, 1828, p. 103-104.
35 Sur le parcours de Jacotot, cf. Jean-François Garcia, Jacotot, Paris, PUF, 1997, p. 5-32. Sur la théorie et les expérimentations pédagogiques de Jacotot, voir notamment : Jacques Rancière, Le Maître ignorant. Cinq leçons sur l’émancipation intellectuelle, Paris, Fayard, 1987 ; Marc Derycke, Michel Peroni (dir.), Figures du maître ignorant : savoir & émancipation, Saint-Étienne, Publications de l’Université de Saint-Étienne, 2010.
36 Joseph Jacotot, « L’enseignement universel. Langue étrangère », texte reproduit dans J.-F. Garcia, Jacotot, op. cit., p. 101-114.
37 Ibid.
38 Le comte Charles-Philibert de Lasteyrie (1759-1849) est en 1789 favorable à la Révolution et côtoie notamment Mirabeau et Lafayette. À partir de 1793, il se retire à la campagne où il se passionne pour l’agronomie. En 1815, il ouvre à Paris le premier établissement lithographique de France. Investi dans la Société pour l’instruction élémentaire, il est l’auteur de plusieurs ouvrages relatifs à la pédagogie.
39 Charles-Philibert de Lasteyrie, Résumé de la méthode de M. Jacotot, suivi des six premiers livres des aventures de Télémaque, pour son application à la langue française et d’un modèle de quatre genres d’écritures, Grenoble, Chez Prudhomme, libraire-éditeur, 1829, p. VIII.
40 Ibid., p. XII.
41 Ibid.
42 Gaston de Lévis, Lettres sur la méthode Jacotot, dite enseignement universel, Paris, Froment, 1829, p. 16.
43 Ibid., p. 17.
44 Benjamin Laroche (1797-1852) est surtout connu pour ses travaux de traducteur, notamment de l’œuvre de Shakespeare.
45 Benjamin Laroche, Défense de la méthode Jacotot, réponse aux articles de journaux, principalement au Journal des Débats du 13 décembre 1829, Paris, F. Malot, 1830, p. 28-29.
46 Ibid., p. 29-30.
47 Sur l’ordonnance de 1836, cf. Claude Lelièvre, Françoise Lelièvre, Histoire de la scolarisation des filles, Paris, Nathan, 1991, p. 56.