Table des matières

Carole Christen et Laurent Besse

Introduction. Retracer l’histoire de l’éducation populaire (1815-1945)

• Panorama de l’histoire de l’éducation populaire, 1815-1945
• Éducation populaire élémentaire
• Patronages
• Éduquer le pays réel
• Autour et au-delà de l’école
• Quel peuple pour l’éducation populaire ?
• Influences étrangères
• Jeunesses en mouvement
• L’avènement des loisirs
• Une pédagogie et un cadre institutionnel spécifiques
• Questionnements et pistes explorées
• Plan de l’ouvrage

Préambule. Une enquête, un objet : L’éducation populaire

Laurent Besse et Carole Christen

L’histoire de l’éducation populaire en chantier : quelques points de repère

• Généalogie militante
• Le tournant des années 1980
• Le poids de l’histoire religieuse et de l’histoire de la jeunesse
• La part des militants
• Philanthropie, action sociale et éducation des adultes
• Éducation populaire et État-enseignant
• L’éducation populaire en actes
• Des archives pour l’éducation populaire
• Histoire, mémoire et renouveau militant

Frédéric Chateigner

L’expression « éducation populaire » dans les discours publics français (1815-1950)

• Méthodologie : écrire l’histoire d’une formule
• Avant 1815 : quelques occurrences révolutionnaires comme cas-limites
• De 1815 à 1894 : la scolarisation des masses et ses marges
• De 1894 à 1914 : une institutionnalisation péri et postscolaire
• Le déclin de l’entre-deux-guerres
• Du Front populaire à la Libération : émergence d’un nouveau cycle

Jean-Louis Guereña

L’éducation populaire en Espagne (deuxième moitié du XIX^e siècle-premier tiers du XX^e). Quelques aperçus historiographiques (1982-2010)

• Étapes, lieux, chercheurs
• Mouvement ouvrier et éducation
• La formation professionnelle et technique
• Les réseaux de sociabilité populaire et l’éducation
• Républicains, libre-penseurs et réformistes sociaux
• Catholicisme social et éducation populaire
• Les écoles pour adultes
• Extensions universitaires et Universités populaires

Première partie. L’éducation populaire : faire de la politique autrement ?

Carole Christen

Introduction

Émilie Delivré

La lecture publique des lois comme moyen d’éducation civique populaire au cours de la Sattelzeit : quelques exemples européens

• Communiquer la loi : une éducation civique et politique
• La lecture des lois, lieux et acteurs
• Du « crieur public » au Bulletin des lois, et de l’église au temple de la raison : les rituels et les pratiques survivent

Jean-Charles Buttier

Les catéchismes politiques, outils d’une éducation politique populaire (1815-1848)

• Lutter contre les mauvais livres pour préserver le peuple-enfant des héritiers de la Révolution française
• Vulgariser la loi pour émanciper le citoyen : un objectif partagé par les libéraux et les républicains
• 1848 : la vulgarisation politique, de la théorie à la pratique

Nathalie Dahn-Singh

Autour de l’école : visions de l’éducation politique populaire à l’aube de la Régénération (Vaud, Suisse, 1815-1834)

• Lutter contre l’« indifférence aux institutions »
• Jury et publicité des séances
• Du bon usage du droit de pétition
• Intégrer par l’éducation politique
• Le « livre élémentaire » du citoyen : un nouvel outil éducatif ?
• Et l’école ?

Martin Petitclerc

« Commencer l’éducation d’un peuple libre ». Étienne Parent, l’instruction publique et la gouvernementalité libérale au Québec (1845-1852)

• L’éducation au moment de la transition au capitalisme libéral
• Transformer le peuple
• La richesse des nations
• Un plan de régénération sociale

Sophie-Anne Leterrier

À l’école de la goguette (1815-1850)

• Le phénomène des goguettes
• Définition
• Chronologie
• Sociologie de la goguette
• Apprendre en chantant
• Comment le peuple apprend
• Contenus : la culture populaire
• Enjeux de la goguette : ressaisir la parole et instruire par la chanson
• Des écoles
• Programmes
• Méthodes

Bernard Desmars

Des cours et des bibliothèques pour changer le monde ? Les fouriéristes et l’éducation populaire (1848-vers 1875)

• Les fouriéristes, militants de l’éducation populaire
• Propager les idées, préparer la société future
• Éducation populaire et coopération : deux faces d’un même projet

Deuxième partie. Le peuple au féminin

Carole Christen

Introduction

Caroline Fayolle

Les écoles pour filles du peuple de la Société pour l’instruction élémentaire : un laboratoire pédagogique sous la Restauration

• Éduquer les femmes pour influer sur la morale du peuple
• Expérimenter l’enseignement mutuel pour les filles
• L’« Enseignement universel », l’émancipation intellectuelle des femmes ?

Renaud d’Enfert

Une institution « éminemment utile et moralisatrice » : les écoles de dessin pour femmes et jeunes filles (Paris, 1800-années 1860)

• Une première initiative : l’école gratuite de dessin pour les « jeunes personnes »
• Une initiative philanthropique
• Une affaire de femmes
• Des écoles de dessin privées, mais municipales : le développement de l’offre parisienne après 1830
• Les années 1840 : premiers développements
• L’expansion des années 1860
• Recrutement et débouchés
• Des écoles pour la « classe moyenne » ?
• Vers de nouveaux débouchés

Marianne Thivend

De l’école au métier… et au ménage : les cours de dames de la Société d’enseignement professionnel du Rhône (de 1864 à la veille de la Première Guerre mondiale)

• Le genre de la fréquentation aux cours du soir
• Des cours élémentaires à la préparation aux brevets : élever le niveau d’instruction des femmes pour la promotion professionnelle ?
• Le tournant technique du commerce à l’aiguille, socle de la formation morale et sociale féminine

Agnès Sandras

Les femmes dans les bibliothèques populaires, une présence volontairement oubliée ? Quelques pistes de réflexion

• L’empreinte de Flora Tristan et de Jeanne Deroin sur les premières bibliothèques populaires
• Une présence réelle mais difficile à mesurer des femmes dans les bibliothèques populaires
• Bibliothécaires de gare et de sacristie contre bibliothécaires républicaines ?

Troisième partie. Intégrer le peuple

Laurent Besse

Introduction

Jean-François Condette

« De l’école au régiment ». « Le réveil de l’éducation populaire » républicaine (1894-1897)

• Le contexte : une prise de conscience des limites du ralliement à la République
• Les difficultés politiques des années 1890 : réenraciner la République
• Combler la césure entre l’école primaire et le régiment : l’école prolongée
• Édouard Petit et sa mission
• Les premières campagnes de relance de l’éducation populaire (1894-1896)
• Les premières circulaires de relance des cours d’adultes (1894-1896)
• Les réalités multiformes de l’éducation populaire
• Bilan national pour l’an I de la relance de l’éducation populaire (1895-1896)
• Deux analyses départementales : l’éducation populaire dans les départements du Nord et du Pas-de-Calais en 1895-1896 et 1896-1897
• Le département du Nord
• Le département du Pas-de-Calais
• Des difficultés déjà identifiées mais difficiles à surmonter

Nicolas Palluau

Les « professeurs du peuple ». Instituteurs et encadrement de l’éducation populaire (1896-1914)

• Politique
• Du financement municipal à la politique laïque
• Les chevilles ouvrières de l’enseignement primaire
• La post-école féminine et sociale
• Pédagogie
• Introuvable enseignement libéral
• Littérature et art
• Former au dehors pour réformer en dedans
• Représentation
• « Collaborateurs de l’œuvre »
• Militaires éducateurs
• Impossible obligation

Laura Mougel

L’université populaire nancéienne : les caractères originaux d’une expérience lorraine (1899-1914)

• La fondation de « l’université des dreyfusards »
• « L’alliance du Travail et de la Pensée »
• « Non, non ! Il ne faut pas que l’UP meure ! »

Damienne Bonnamy

« L’enseignement supérieur pour tous » ou comment enseigner le socialisme ? L’exemple de l’université populaire de Besançon

• L’Enseignement Supérieur pour Tous : une école du socialisme libertaire
• Un peuple fraternel
• Un peuple moral
• La dissociation ou l’effacement du socialisme proudhonien
• Une réussite en trompe l’œil
• Un autre socialisme

Elena Musiani

Mutualisme et éducation : l’exemple de l’Université populaire Giuseppe Garibaldi de Bologne

• Les sociétés de secours mutuel aux origines d’un renouvellement de l’éducation populaire
• L’influence décisive des milieux universitaires
• L’université populaire Giuseppe Garibaldi
• Vers un enseignement pratique destiné aux milieux populaires

Philippe Jian

Les comités d’éducation populaire en Alsace au lendemain de la Grande Guerre : aspects d’une œuvre d’intégration culturelle et patriotique

• Au service de l’Alsace française
• L’éducation populaire, outil du patriotisme français
• La Renaissance alsacienne : une œuvre d’édification des masses
• Une mission de propagande
• L’organisation des cours post-scolaires
• Le nerf de la guerre ou la mise en danger de l’éducation populaire en Alsace
• Les Comités d’éducation populaire « propagandistes » en action
• Le fonctionnement administratif et pédagogique des cours post-scolaires : l’exemple de la Cigogne
• La Conférence au village : cours de français et conférences populaires
• La Renaissance alsacienne auprès des ouvriers et des employés

Étienne Recht

L’éducation populaire à l’épreuve de la socio-histoire : Rennes dans l’entre-deux-guerres

• Offre institutionnelle versus préférence populaire
• « S’éloigner pour mieux voir »
• Rennes, 1919 : la section musicale du Cercle Paul Bert au bord de l’implosion
• Le financement paternaliste cède la place à un autofinancement populaire direct

Quatrième partie. Former, cultiver et distraire le peuple

Laurent Besse

Introduction

Jérôme Martin

Encadrer, insérer et former la jeunesse : l’éducation populaire dans le champ de l’orientation professionnelle (1900-1940)

• Entre apprentissage et placement, encadrer la mise au travail des jeunes
• Les années 1920 : recomposition et spécialisation
• La JOC : de l’orientation à la vocation professionnelle

Sylvie Fayet-Scribe

Mercédès Le Fer de la Motte (1862-1933) : le document en action dans l’histoire de l’éducation populaire

• Le document circule dans plusieurs milieux, change de forme et se professionnalise
• Les coups de théâtre de l’information : comment le document fait preuve ?
• Qui est Mercédès Le Fer de la Motte ?
• La pratique des documents dans le groupe de Mercédès Le Fer de la Motte

Bertrand Silvestre

L’action d’Allemand-Martin au lycée du Parc de Lyon, des prémices des loisirs dirigés à leur héritage (1919-1947)

• L’enseignement par le tourisme scolaire
• L’extension d’une expérience
• Les liens avec le scoutisme Éclaireur de France
• Un projet éducatif entre hygiénisme et conciliation des classes
• Une postérité méconnue ?

Bernard Giroux

Quelle Action catholique pour les jeunes des milieux ouvriers ? (1927-1945)

• Une organisation institutionnelle pragmatique
• Un découpage social qui ne fait pas consensus
• Une pédagogie commune, appliquée diversement

Louise Bienvenue

L’Action catholique spécialisée : un palliatif à la sous-scolarisation des jeunes Canadiens français (1930-1945)

• La naissance des mouvements d’Action catholique au Québec
• L’éducation des jeunes au Québec : un grave problème de persévérance
• La Jeunesse ouvrière catholique
• Prévenir et guérir : le service de la pré-JOC, destiné aux plus jeunes
• Une grande enquête : ils sont l’avenir ! Le problème des jeunes qui ne fréquentent plus l’école
• La Jeunesse agricole catholique ou les défis de la formation en milieu rural
• L’éducation des ruraux : un champ d’action prioritaire
• Les cours à domicile
• La promotion de la lecture
• Un journal comme outil de formation

Pascal Laborderie

Le cinéma éducateur laïque : l’autre cinéma du Front populaire

• Un réseau d’éducation populaire par le cinéma de première importance
• L’implantation du cinéma éducateur laïque
• Un cinéma colonialiste
• L’Institut international du cinématographe éducatif
• Le cinéma éducateur dans les régimes totalitaires et les démocraties
• Un cinéma consensuel ?
• Un cinéma pré-vichyste ?

François Gasnault

Miss Pledge ou les danses populaires à la rescousse de l’éducation nouvelle (1926-1949) : les réseaux d’une Anglaise de Paris

• Un parcours
• Des réseaux
• Le projet

François Jacquet-Francillon

Conclusion

Notices bio-bibliographiques

• Besse, Laurent
• Bienvenue, Louise
• Bonnamy, Damienne
• Buttier, Jean-Charles
• Chateigner, Frédéric
• Christen, Carole
• Condette, Jean-François
• Dahn-Singh, Nathalie
• Delivré, Émilie
• d’Enfert, Renaud
• Desmars, Bernard
• Fayet-Scribe, Sylvie
• Fayolle, Caroline
• Gasnault, François
• Giroux, Bernard
• Guereña, Jean-Louis
• Jacquet-Francillon, François
• Jian, Philippe
• Laborderie, Pascal
• Leterrier, Sophie-Anne
• Martin, Jérôme
• Mougel, Laura
• Musiani, Elena
• Palluau, Nicolas
• Petitclerc, Martin
• Recht, Étienne
• Sandras, Agnès
• Silvestre, Bertrand
• Thivend, Marianne