1 Claude Dubar, La socialisation. Construction des identités sociales et professionnelles, Paris, Armand Colin, 2000, p. 139.
2 Directive au sujet de la formation et de l’emploi des officiers provenant des forces françaises de l’intérieur, Ministère des Armées, EMA, 3e Bureau, n° 1386 EMA/3, Paris, 14 février 1946, Service historique de la Défense, archives de la guerre (désormais SHD-GR), 7 P 183.
3 Jean Jaurès, L’armée nouvelle, Paris, J. Rouff, 1911, 686 p.
4 Morgane Barey, « Un “soldat nouveau” ? La formation morale des officiers dans la France de Vichy », Revue Historique des Armées, n° 287, 2017, p. 119-131.
5 Claude d’Abzac-Epezy, « L’héritage de la résistance dans l’armée », dans B. Garnier, J.-L. Leleu, J. Quellien, A. Simonin, (dir.), Pourquoi résister ? Résister pour quoi faire ?, Caen, CRHQ, 2006, p. 237-254. Que Claude d’Abzac-Epezy trouve ici mes sincères remerciements pour ses remarques et conseils à propos de ce travail.
6 Arrêté du 26 octobre 1944, Création d’une commission d’enquête pour l’admission aux écoles militaires, Journal officiel de la République française (désormais JORF), 1er novembre 1944, p. 1154 ; arrêté instituant une commission d’Enquête pour l’admission en 1945 à l’École Navale et à l’École des Élèves Ingénieurs Mécaniciens, Paris, 10 janvier 1945, Service historique de la Marine à Vincennes, (désormais SHD-MV) 45 CC 7.
7 Colonel Michel Camus, Histoire des Saint-Cyriens, 1802-1980, Paris, Charles Lavauzelle, 1980, 479 p. ; Pierre Montagnon, Saint-Cyr, deux siècles au service de la France, Paris, Pygmalion, 2002, 302 p. ; Jacques Vernet (dir.), Saint-Cyr, l’École Spéciale Militaire, Lavauzelle, 2002, 610 p. ; Jean-Baptiste Cochois, Le Versailles de la mer, Histoire de l’École navale à terre, Guingamp, Éditions de la Plomée, 2000, 244 p. ; Roger Coindreau, École navale, collection « Livres d’or des grandes écoles françaises », 1958, 161 p. ; École navale et Groupe des Écoles du Poulmic, L’École navale, imprimerie de la Marine, n° 562, 1964, 17 p. ; Jean-René Fenwick, Un siècle et demi d’École navale, Éditions Fenwick, 1980, 198 p.
8 Claude d’Abzac-Epezy, « L’épuration dans l’armée, mythe et réalité », dans Olivier Forcade, Éric Duhamel et Philippe Vial (dir.), Militaires en République 1870-1962, les officiers, le pouvoir et la vie publique en France, Paris, Publication de la Sorbonne, 1999, p. 668-685 ; Claude d’Abzac-Épezy, « Épuration et rénovation de l’armée », dans Marc-Olivier Baruch (dir), Une poignée de misérables, histoire des épurations professionnelles, Paris, Fayard, 2003, p. 433-464.
9 Ibid.
10 Note pour la direction des personnels de l’armée de terre, EMGG, 3e bureau, n° 258/EMGG3-E, Paris, 10 octobre 1944, SHD GR 7 P 190.
11 Arrêté du 26 octobre 1944, Création d’une commission d’enquête pour l’admission aux écoles militaires, Journal officiel de la République française (désormais JORF), 1er novembre 1944, p. 1154.
12 Arrêté du 13 décembre 1944, Extension de compétence de la commission d’enquête pour l’admission aux écoles militaires qui prend le nom de « commission d’enquête pour les écoles militaires », JORF, 21 décembre 1944, p. 1998.
13 Arrêté instituant une commission d’Enquête pour l’admission en 1945 à l’École Navale et à l’École des Élèves Ingénieurs Mécaniciens, Paris, 10 janvier 1945, SHD-MV, 45 CC 7.
14 Claire Miot, Sortir l’armée des ombres, Soldats de l’Empire, combattants de la Libération, armée de la Nation. La Première armée française, du débarquement en Provence à la capitulation allemande (1944-1945), thèse de doctorat sous la direction d’Olivier Wieviorka, École Normale Supérieure de Cachan, 2016, p. 266-270.
15 Lettre de l’élève aspirant O. Philip à son père, 14 février 1944, SHD-GR 1 K 763-12.
16 Sur ce sujet, voir notamment : Claude d’Abzac-Epezy, « L’héritage de la résistance dans l’armée », art. cit. ; Alan Forrest, « L’armée de l’an II : la levée en masse et la création d’un mythe républicain », Annales historiques de la Révolution française [En ligne], 335, janvier-mars 2004, mis en ligne le 20 février 2008 ; Claire Miot, Sortir l’armée des ombres, Soldats de l’Empire, combattants de la Libération, armée de la Nation. La Première armée française, du débarquement en Provence à la capitulation allemande (1944-1945), thèse de doctorat sous la direction de Olivier Wieviorka, École Normale Supérieure de Cachan, 2016, 934 p.
17 Rapport de fin d’instruction, Groupe des écoles de la Marine, École Navale, Lanvéoc-Poulmic, SHD-MV 45 CC 7.
18 Formation des élèves de l’École Navale de la promotion 1944, Marine Nationale, Groupe des Écoles de la Marine, EM, n° 38 EM.1, Paris, 29 mars 1945, SHD-MV TTB 102.
19 Voir par exemple l’article du maréchal Lyautey, « Du rôle social de l’officier », Revue des Deux Mondes, 15 mars 1891, p. 443-459. Pour une mise en perspective historique, voir Odile Roynette, Bons pour le service, la caserne à la fin du XIXe siècle, Paris, Belin, 2017, 556 p. et d’Emmanuel Saint-Fuscien, « Pourquoi obéit-on ? Discipline et liens hiérarchiques dans l’armée française de la Première Guerre mondiale », Genèses, 2009, n° 75, p. 4-23.
20 Programme des conditions d’admission à l’école spéciale militaire de Saint-Cyr, Ministère des Armées, Inspection générale de l’armée de terre, État-Major, 24 avril 1946, SHD-GR 6 U 10.
21 Voir notamment Géraud Létang, infra. De façon plus générale, voir J.-F., Les Français libres, op. cit., p. 235-236.
22 Directives centrales de l’enseignement à l’École Navale, Forces Françaises Libres, Londres, 30 octobre 1940, SHD MV TTC 71 ; Programme d’instruction à l’École militaire des Cadets, France Combattante, Secrétariat national à la guerre, État-major, 3e bureau, n° 1211/GEM/3, Londres, 17 octobre 1942, SHD GR 7 P 184.
23 Interview du CV Étienne Schlumberger enregistrement réalisé le 20 juillet 2005 au domicile du témoin par M.-A. de Nazelle et J. de Preneuf. SHD-MV 85 GG9.
24 Ministère de la Marine, Décret sur la discipline dans l’armée de mer, Paris, Imprimerie Nationale, 1939, p. 1.
25 Le décret du 1er avril 1933 portant sur le service dans l’armée, et toujours en vigueur à la fin de la guerre, stipule ainsi que : « la discipline faisant la force principale des armées, il importe que tout supérieur obtienne de ces subordonnés une obéissance entière et une soumission de tous les instants, que les ordres soient exécutés littéralement, sans hésitation et murmure (…) », dans MINISTÈRE DE LA GUERRE, Décret du 1er avril 1933 portant règlement du service dans l’armée, 1re partie, Discipline Générale (mis à jour à la date du 15 avril 1940), Paris, Lavauzelle, 1940, p. 7.
26 Décret n° 66-749 du 1er octobre 1966 portant règlement de discipline générale dans les armées, JOFR, 8 octobre 1966, p. 8853.
27 Claude d’Abzac-Epezy, « Épuration et rénovation de l’armée », art. cit., p. 433-464.
28 École de cadres, le général de division de Lattre de Tassigny, commandant supérieur des Troupes de Tunisie à Monsieur le général d’Armée, commandant en chef des forces terrestres, Ministre, Secrétaire d’État à la guerre, sans date, Tunis, Archives de Lattre, Institut de France, F 21.
29 Pascal Bousseyroux, « Robert Garric, les Équipes sociales et le travail social », Vie sociale, n° 2, 2012, p. 72 ; voir aussi Rémi Baudouï, « Le social en action : Robert Garric, Lyautey, Georges Lamirand et Raoul Dautry », Vie sociale, n° 6, p. 14-15, ainsi que Claire Miot, Sortir l’armée des ombres, op. cit., p. 337.
30 Morgane Barey, « Un “soldat nouveau” ? », op. cit.
31 Témoignage du général de corps d’armée Gandoet Paul, SHD-GR 1 K 403.
32 Claude d’Abzac-Epezy, « La rénovation de la formation militaire dans l’armée de l’armistice », Revue Historique des Armées, n° 2, 2001, p. 37.
33 EMGG, 3e bureau, n° 2562 EMGG/3-E, 23 février 1945, SHD GR 7 P 189.
34 Ibid.
35 « Le général Molle écrit aux jeunes Saint-Cyriens de la Rome-Strasbourg », De la pompe… au bataillon, n° 5, octobre 1946, p. 1-2.
36 Ivan Cadeau, De Lattre, Paris, Perrin, 2017, p. 250-251.
37 Ministère des Armées, Vers l’armée de demain, six mois d’efforts au Ministère des Armées, novembre 1945-mai 1946, Ministère des Armées, Éditions GP, 1946, p. 28.
38 Claude d’Abzac-Epezy, « L’héritage de la résistance dans l’armée », art. cit.
39 La notion de curriculum entendue dans un sens restreint correspond à tout ce qui est prescrit officiellement comme devant être appris aux élèves, selon un ordre déterminé. Dans un sens élargi, il s’agit de tout ce qui est réellement transmis et enseigné aux élèves. Patricia Legris, « L’élaboration des programmes d’histoire. Contribution à une sociologie historique du curriculum », Histoire@Politique. Politique, culture, société, n° 21, septembre-décembre 2013 [en ligne, www.histoire-politique.fr]. Dans cet article, c’est la notion élargie qui sera appliquée au terme.
40 Instruction relative au concours d’admission à l’École spéciale militaire inter-armes en 1948, Bulletin officiel du Ministère de la Guerre, du Ministère de la France d’Outre-mer, 15 octobre 1947, p. 2305.
41 Sur ce sujet voir : Xavier Boniface, « L’enseignement de l’histoire militaire à Saint-Cyr depuis 1871 », Revue Historique des Armées, n° 228, septembre 2002, p. 67-76.
42 Instruction permanente relative au concours d’admission à l’École spéciale militaire inter-armes (Saint-Cyr) en 1949, Bulletin officiel du Ministère de la Guerre, du Ministère de la France d’Outre-mer, 10 septembre 1948, p. 2666.
43 Patricia Legris, « L’élaboration des programmes d’histoire depuis la Libération », op. cit.
44 Ministre de la Guerre, État-Major général Guerre, 3e bureau, n° 43 EMGG/3PM, Paris, 3 décembre 1945, SHD-GR 9 P 57.
45 Voir notamment à ce propos l’introduction de l’article de Cécile Godé, « Compétences collectives et retour d’expérience “à chaud”. Le cas de l’Équipe de voltige de l’armée de l’air », Revue française de gestion, n° 223, 2012, p. 167-180. Nous renvoyons aussi à la collection des Cahiers du Retex et aux différents travaux de Julie d’Andurain en lien avec ces questions, tels que : « 50 ans d’OPEX en Afrique (1964-2014) », Cahiers du Retex, Collection Recherche, septembre 2015, 92 p. ; « Rébellions et contre-rébellions en république démocratique du Congo 2002-2012 », Cahiers du Retex, Collection Recherche, mai 2016, 84 p.
46 Ministère de la Défense Nationale et de la Guerre, Instruction sur l’emploi des chars de combat, Paris, Lavauzelle, 1940, 51 p.
47 Note de service, 1re Armée française, EM, 3e bureau, n° 537/3-INST, P.C., 21 juillet 1945, SHD GR 10 P 203 ; Concours d’admission à l’École Militaire Inter-Armes pour 1947, Ministère de la guerre, EMA, 3e bureau, n° 2345-EMA/3-E, Paris, 8 mars 1947, SHD GR 6 U 10. Rapport de fin d’instruction, 106 EN, Lanvéoc, le 21 janvier 1948, SHD MV 45 CC 7.
48 Instruction relative au concours d’admission à l’École spéciale militaire inter-armes (Saint-Cyr) en 1948, Bulletin officiel du Ministère de la Guerre, du Ministère de la France d’Outre-mer, 15 octobre 1947, p. 2305.
49 Voir notamment sur ce sujet : Jean-Marie Kowalski, « D’une rive de la rade de Brest à l’autre, une nouvelle École navale pour une nouvelle marine », Revue d’histoire maritime, n° 21, 2015, p. 435-459.
50 Voir à ce propos : Programme des conditions d’admission à l’école spéciale militaire de Saint-Cyr, op. cit. ; Enseignements des opérations des dernières campagnes, Ministère de la Guerre, EMA, 3e bureau, octobre 1945, SHD GR 7 P 167 ; Répercussions des enseignements des dernières campagnes sur la constitution des Grandes Unités, Ministère de la Guerre, EMA, 3e bureau, n° 750 EMA/3-1, Paris, 22 juin 1945, SHD GR 7 P 167 ; Note d’orientation sur l’emploi des armes, s.d., s.l., SHD GR 7 P 167 ; Post war liaison with Allies in Naval education and training, National Archives (Kew), ADM 1/17886 ; Rapport de fin d’instruction, 106 EN, Lanvéoc, le 21 janvier 1948, SHD MV 45 CC 7.
51 Rapport de fin d’instruction, op. cit.
52 Enseignements des opérations des dernières campagnes, Ministère de la Guerre, EMA, 3e bureau, octobre 1945, 82 p., SHD GR 7 P 167.
53 Élie Tenenbaum, Partisans et centurions, Une histoire de la guerre irrégulière au XXe siècle, Paris, Perrin, 2018, p. 60-64.
54 Ibid. p. 136-145.
55 Rapport de fin d’instruction, Groupe des écoles de la Marine, École Navale, Lanvéoc-Poulmic, le 25 août 1945, SHD MV 45 CC 07 ; Rapport de fin d’instruction, op. cit. ; Concours d’admission à l’École Militaire Inter-Armes pour 1947, op. cit.
56 Ivan Cadeau (éd.), Les enseignements de la guerre d’Indochine (1945-1954, Rapport du général Ely, commandant en chef en Extrême-Orient), T. 2., Service Historique de la Défense, 2012, p. XV.
57 Directive au sujet de la formation et de l’emploi des officiers provenant des forces françaises de l’intérieur, op. cit.
58 Sur ce sujet, nous renvoyons à André Thieblemont (dir.), Cultures et logiques militaires, Paris, Presses universitaires de France, coll. « Sociologie d’aujourd’hui », 1999, 339 p. ; André Thieblemont, « Les traditions dans les armées : le jeu de la contestation et de la conformité », Pouvoirs, n° 38, p. 99-111 ; André Thieblemont, « Traditions et pouvoir : les discours saint-cyriens sur la tradition », Cahiers internationaux de sociologie, vol. 44, 1978, p. 63-81. Nous renvoyons aussi aux actes du colloque sur « Saint-Cyr, la société militaire, la société française », CEHD-Musée de l’Armée-SHAT, Saint-Cyr, la société militaire, la société française, Actes du colloque tenu aux Invalides les 2-3 octobre 2002, Cahier de recherche et d’études du Musée de l’Armée, n° 4, 2002, p. 115-135 ; et enfin Les traditions à Saint-Cyr, Rapport de la Grande Commission, Traditions à Saint-Cyr, École Supérieure de Guerre, 93e promotion, 1981, 34 p.