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Comunicación - Educación

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Carlos Eduardo Valderrama H.

Los autores

Texte intégral

1Carlos Eduardo Valderrama H. (Colombia). Sociólogo, con estudios de maestría en Sociología de la Cultura en la Universidad Nacional de Colombia. Docente/investigador en las áreas de Sociología de la cultura y de Comunicación-Educación del Departamento de Investigaciones de la Universidad Central-DIUC. Ha sido asesor y subdirector académico de esta dependencia y miembro del consejo de redacción de la Revista Nómadas. Integrante del equipo que diseñó y fundamentó la Especialización en Comunicación-Educación de la Universidad Central y primer director de este programa de postgrado durante el período febrero de 1998-febrero del 2000. Coeditor del libro “Viviendo a toda”. Jóvenes, territorios culturales y nuevas sensibilidades (Universidad Central-Siglo del Hombre Ed., 1998), coautor de los artículos Comunicación-Educación. Algunas propuestas investigativas (Rev. Nómadas #5, 1996) y La encrucijada de las identidades culturales (Rev. Nómadas #1, 1994). Actualmente adelanta el proyecto de investigación Modalidades comunicativas en la formación ciudadana escolar, financiado por Colciencias y la Universidad Central.

2E-mail: cevald@tutopia.com

3Jorge A. Huergo (Argentina). Profesor en Filosofía y Pedagogía. Realizó estudios de Maestría en Planificación y Gestión de Procesos Comunicacionales (Facultad de Periodismo y Comunicación Social y Centro de Comunicación Educativa La Crujía). Profesor titular ordinario de Comunicación y Educación. Director del Centro de Comunicación y Educación (CCE) en la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. Director de la investigacion: Cultura mediática y producción de sentidos en prácticas y sujetos en la ciudad de La Plata y codirector de la investigación: Cultura mediática y alfabetizaciones posmodernas: estudio de algunos escenarios culturales. Actualmente dirige el Programa de Investigación en Comunicación y Cultura en la UNLP. Ha sido educador popular y de adultos; directivo, docente y capacitador en institutos de enseñanza superior de la Dirección General de Cultura y Educación. Es coordinador de la Carrera de Formación docente en salud, del Ministerio de Salud de la Provincia de Buenos Aires. Autor de diversas publicaciones entre las cuales podemos reseñar los libros Comunicación/educación. Ámbitos, prácticas y perspectivas (UNLP, La Plata, 1997) y Cultura escolar, cultura mediática/ intersecciones (UPN, Bogotá, 1999).

4Ismar De Oliveira Soares (Brasil). Doctor en Ciencias de la Comunicación por la Universidad de São Paulo, con postgrado en Educación para los Medios en la Marquette University, Wisconsin, USA. Coordinador del Núcleo de Comunicación y Educación de la Escuela de Comunicación y Artes de la Universidad de São Paulo, Vice-Presidente del World Council for Media Education, con sede en Madrid. Organizador del I International Congress on Comunication and Education (São Paulo, mayo de 1998). Autor de las investigaciones El Campo de la Comunicación/ Educación y el Perfil del Educomunicador (São Paulo, 1999) y “El Campo de la Comunicación y Educación en Estados Unidos”, (Milwauukee, 19992000). Creador y coordinador del proyecto internacional Comunication Across the Americas Program, que promueve atividades de “educación para la comunicación” entre niños y jóvenes de los países de las tres Américas (http://www.geocities.com/​media_education_caap). Autor de múltiples artículos en revistas especializadas en comunicación y educación y autor y/o coordinador de 15 libros, entre los cuales podemos citar: Do Santo Ofício à Libertação, o Discurso da Igreja sobre a Comunicação Social (São Paulo, Paulinas, 1980), Para uma Leitura Crítica da Publicidade (São Paulo, Paulinas, 1990), Sociedade da Informação ou da Comunicação? (São Paulo, Cidade Nova, 1996).

5William Fernando Torres (Colombia). Licenciado en Filología e Idiomas de la Universidad Nacional de Colombia. Especialista en Administración de Proyectos Culturales de la Escuela Interamericana de Administración Pública de Río de Janeiro y doctor en Filosofía y letras de la Universidad Autónoma de Barcelona. Actualmente es Decano de la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Surcolombiana de Neiva y director de la Revista Periferia. Ha sido director del programa de postgrado Comunicación y Creatividad para la Docencia de la misma universidad. Ha realizado diversas investigaciones en el área de la cultura regional: Comunicación y cultura en el Huila 1945-1995, Conflictos culturales en el Huila 1940-1995, Las culturas escritas. La significación de los intelectuales en las culturas orales y audiovisuales, entre otras. De sus últimas publicaciones podemos reseñar: Preguntas para construir una nube (en: Comunicación, educación y cultura, U. Javeriana, Bogotá 1999), Iluminaciones de navaja en un callejón sin salida: Apuntes sobre la construcción de mapas nocturnos en la Colombia reciente (en Mapas nocturnos, U. Central-Siglo del Hombre, 1998), Por qué Universidad y Pública? (U. Surcolombiana, 1997), El coraje de vivir a la interperie. Una conversación con Jesús Martín-Barbero (Rev. Periferia, 1997).

6Aníbal Ford (Argentina). Estudió Filosofía y Letras. Titular de la cátedra de Teoría de la Comunicación en la Facultad de Ciencias Sociales (Universidad de Buenos Aires) e investigador del Instituto Gino Germani. Miembro del Consejo Directivo de la Maestría en Análisis del Discurso de Filosofía y Letras. Ha desarrollado una larga labor periodística, ensayística y literaria. Fue Jefe de Redacción de Crisis, columnista en el diario La Opinión y la revista El Porteño. Dirigió diversas colecciones en el Centro Editor de América Latina. Actualmente publica en los diarios Clarín y Página 12, y en medios del extranjero. Como autor de ficción ha publicado Sumbosa, Los diferentes ruidos del agua y Ramos generales. Entre sus libros de ensayo, estrechamente ligados a la temática que desarrolla su literatura, se cuentan, entre otros, Homero Manzí, Medios de comunicación y cultura popular, Desde la orilla de la ciencia (Ensayos sobre identidad, cultura y territorio), y Navegaciones. Crisis, comunicación y cultura. Actualmente dirige un proyecto de investigación en la UBA sobre procesos comunicacionales y mediaciones interculturales en el Mercosur.

7Humberto J. Cubides C. (Colombia). Psicólogo de la Universidad Nacional de Colombia. Culminó estudios de Maestría en Filosofía en la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá. Actualmente se desempeña como Subdirector de Proyectos del Departamento de Investigaciones de la Universidad Central –DIUC- de Bogotá y como docente-investigador de la Especialización en Comunicación-Educación de la misma universidad, cargo que ha ejercido desde el comienzo de este programa. Ha realizado la coordinación académica de líneas de investigación en el campo de la cultura y ha participado en algunos estudios en el área de la educación. Desde el año 1999 dirige un proyecto de investigación dentro del tema de Educación y ciudadanía. Cuenta con varias publicaciones relacionadas con el ámbito de la Comunicación-Educación, difundidas en revistas especializadas entre ellas Nómadas.

8E-mail: hjcubides@hotmail.com

9Jesús Martín-Barbero (España-Colombia). Doctor en Filosofía de la Universidad de Lovaina y posdoctorado en Antropología y Semiótica. Ha sido profesor invitado en la Cátedra UNESCO de Comunicación en la Universidad Autónoma de Barcelona, en la Universidad de Stanford, en la Escuela Nacional de Antropología e Historia de México, en la Universidad libre de Berlín y en los postgrados de Comunicación de Universidades de Sao Paulo, Buenos Aires, Lima y Puerto Rico. Fundó y dirigió el Departamento de Ciencias de la Comunicación de la Universidad del Valle. Fue presidente de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC), y miembro del Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales. Autor de los textos Comunicación masiva: discurso y poder (1988), De los medios a las mediaciones (1997), Procesos de comunicación y matrices de la cultura (1988), Televisión y melodrama (1992), Pretextos: conversaciones sobre la comunicación y sus contextos (1995), coautor de Proyectar la comunicación (1997), entre otros.

10Guillermo Orozco Gómez (México). Doctor en Educación. Profesor de tiempo completo en el Departamento de Estudios de la Comunicación Social de la Universidad de Guadalajara. Investigador Nacional. Coordinador del Grupo de Trabajo sobre Análisis de la Recepción de la Asociación Latinoamericana de Investigadores de la Comunicación (ALAIC). Miembro del Comité Científico del International Research Forum on Children and Media, con sede en Sydney, Australia. Consultor del Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa (ILCE) y de la Dirección General de Televisión Educativa del Ministerio de Educación de México. Miembro del Comité de Ciencias Sociales del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT) de México. Últimos libros publicados: La televisión entra al Aula, El maestro frente a la influencia educativa de la televisión, y La investigación de la Comunicación dentro y fuera de América Latina.

11Joan Ferrés I Prats (España). Es doctor en Ciencias de la Información y maestro. Actualmente es profesor en los Estudios de Comunicación Audiovisual de la Universidad Pompeu Fabra de Barcelona. Especialista en Comunicación Audiovisual y Educación, trabaja en dos ámbitos: el de la socialización mediante comunicaciones inadvertidas y el de educar en una cultura del espectáculo. Fundó y dirigió durante once años (1974-1985) el Departamento de Audiovisuales de la Editorial Edebé (Barcelona). En el ámbito de la producción audiovisual, ha sido guionista y/o realizador de una serie de montajes audiovisuales y videogramas didácticos. Entre sus publicaciones se destacan: Video y educación (Laia, 1988; Paidós, 1992); La publicidad, modelo para la enseñanza (Akal, 1994); Televisión y educación (Paidós, 1994); Televisión subliminal. Socialización mediante comunicaciones inadvertidas (Paidós, 1996) y Educar en una cultura del espectáculo (Paidós, 2000).

12Antonio J. Colom Cañellas (España). Doctor en Pedagogía y premio extraordinario de doctorado de la Universidad de Barcelona. Catedrático desde 1979 de Teoría de la Educación y Decano de la Facultad de Educación de la Universidad de Islas Baleares. Fundador y primer director del Departamento de Ciencias de la Educación y del Instituto de Investigación de Ciencias de la Educación de la misma universidad. Evaluador y asesor de evaluación de las universidades y de la investigación universitaria del Ministerio de Educación y Ciencia de España. Asesor de la Editorial Armand Colen de París, así como de varias revistas especializadas en Ciencias de la Educación. Biografiado en el International Who´s who in Education de la Universidad de Cambridge. Autor de más de un centenar de publicaciones científicas y entre sus últimos libros podemos reseñar: Formación y actualización de la función docente (Ediciones de la VOC, Barcelona, 1999); Educación no formal (Ariel, Barcelona, 1998); Introducción a la Política de la Educación (Ariel, Barcelona, 1997); Después de la Modernidad (Paidós, la 3ª edición publicada en 1998).

13Rosa María Alfaro Moreno (Perú). Licenciada en educación con estudios de doctorado en la Pontificia Universidad Católica del Perú. Comunicadora con estudios complementarios. Fundadora y directora (1983-1992) de la Asociación de Comunicadores Sociales, Calandria. Actualmente investigadora y miembro del Consejo Directivo de Calandria. Docente desde 1979 de la Facultad de Comunicación de la Universidad de Lima en el área de Comunicación y Desarrollo. Fundadora y miembro directivo de la Veeduría Ciudadana de la Comunicación Social en el Perú. Miembro del comité directivo del Colectivo Radial Femenista y de Milenia Radio (CRF). Coordinadora de la Red de Comunicación del Consejo de Educación de Adultos para America Latina (CEAAL). Consultora para organismos nacionales e internacionales en el tema de educación y comunicación. Ha realizado numerosas investigaciones y sondeos de opinión pública, publicado artículos en revistas académicas del Perú y de otros países y editado los siguientes libros: De la conquista de la ciudad a la apropiacion de la palabra (Tarea-Calandria, 1987), Una comunicación para otro desarrollo (Calandria, 1993), Seducidos por la Tele. Huellas educativas de la televisión en padres y niños (coautora con Sandro Macassi, Calandria 1996), Mujeres en los medios. ¿Presencia o protagonismo? (coautora con Helena Pinilla, Calandria, 1997).

14Maritza López De La Roche (Colombia). Profesora-Investigadora de la Escuela de Comunicación Social de la Universidad del Valle. Magister en Cine y Televisión para la Educación, del Instituto de Educación de la Universidad de Londres. Coautora del libro Los niños como audiencias. Investigación sobre procesos de recepción de medios (ICBF-Mincomunicaciones, 2000). Ha trabajado en capacitación de maestros de primaria en estrategias metodológicas de Comunicación-Educación en el aula, y para ello preparó el texto Los niños cuentan, Santafé de Bogotá, Ministerio de Comunicaciones de Colombia, 1996, del cual es coautora. Actualmente hace estudios de doctorado en Ciencias Sociales en la Universidad de Campinas, Brasil.

15E-mail: malopez@fai.univalle.edu.co

16María Teresa Herrán (Colombia). Periodista, abogada con postgrado en ciencias políticas, dirige la Maestría en Comunicación de la Facultad de Comunicación y Lenguaje de la Pontificia Universidad Javeriana. Docente en los postgrados de Derecho de la comunicación, Derecho constitucional y de la Maestría en Comunicación de la misma Universidad. Ha sido directora de la revista Alternativa, del noticiero de Televisión Promec, y del programa de televisión De Dominio Público. Pertenece al Instituto de Estudios sobre Comunicación y Cultura, IECO, a la Fundación para la Libertad de Prensa y a Medios para la Paz. Fue Presidente del Círculo de Periodistas de Bogotá (1986-1987). Entre sus publicaciones se cuentan: La sociedad de la mentira (Cerec-Oveja Negra, 1ª edición, 1986); Ética para periodistas, en coautoría con Javier Darío Restrepo (Tercer Mundo, 3ª edición ampliada para Latinoamérica, 2000); La industria de los medios masivos de comunicación en Colombia (Tercer Mundo-Fescol, 2ª edición, 1992); Tutela, Periodismo y Medios de Comunicación (Tercer Mundo, 1991); El Fiscal. La Dualidad de la Imagen (Tercer Mundo, 1994); Las vidas del cura Lame, novela (Grijalbo, 1995). Escribió el ensayo Periodismo en Colombia desde 1996 para la Nueva Historia de Colombia (Planeta, 1998).

17Rocío Rueda Ortiz (Colombia). Licenciada en Psicología y Pedagogía, Magíster en Tecnologías de la lnformación aplicadas a la educación de la Universidad Pedagógica Nacional. Actualmente se desempeña como docente investigadora del Departamento de Investigaciones de la Universidad Central-DIUC. Los dos campos de trabajado son la investigación educativa desde un enfoque cualitativo-etnográfico, y las nuevas tecnologías, en particular el hipertexto como ambiente educativo. Dirige también la línea de énfasis en hipertexto del postgrado de Comunicación-Educación de la Universidad Central y adelanta una investigación con el apoyo del Instituto para la Investigación Educativa y Pedagógica (IDEP) sobre la apropiación cultural de las tecnologías hipertextuales en contextos escolares. Ha publicado artículos en revistas como: Educación y Pedagogía; Educación y Cultura, Nómadas, Itinerario Educativo, Hojas Universitarias, entre otras. Publicó el libro Hipertexto: representación y aprendizaje (Tecné-Funorie, Bogotá, 1997) y con la coautoría de Rodrigo Parra Sandoval, et al., escribió el libro La escuela vacía.

18E-mail: rruedaortiz@yahoo.com

19Octavio Henao A. (Colombia). Doctor en lecto-escritura y desarrollo del lenguaje de la Universidad de Wisconsin, Madison, USA; Magister en Psicopedagogía; Licenciado en Linguística y Literatura; estudios de informática educativa en las universidades de Oregon, USA, y Murcia, España; ganador del Premio Nacional de Informática Universitaria otorgado por la Asociación Colombiana de Universidades en 1987; ganador del Premio Colombiano de Investigación en Informática Educativa otorgado por la Red Iberoamericana de Informática RIBIE-COL y el Ministerio de Educación Nacional en 1992; Premio de la UNESCO/ SECAB en el Concurso de Material Escrito para la Enseñanza de la Lectoescritura en 1993; ganador del Premio Colombiano de Informática Educativa otorgado por la Red Iberoamericana de Informática RIBIE-COL y el Ministerio de Educación Nacional en 1996; ganador de la beca Ministerio de Cultura 1998; profesor e investigador de la facultad de educación de la Universidad de Antioquia desde 1976. Director del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia.

20E-mail: ohenao@catios.udea.com

21Doris Adriana Ramírez S. (Colombia). Licenciada en Educación Infantil Especial, Universidad de Antioquia. Magister en Psicopedagogía, Universidad de Antioquia. Amplia experiencia en educación de niños con retardo mental y en programas de integración escolar. Actualmente profesora de la Universidad de Antioquia, coordinadora del centro de servicios pedagógicos de la Facultad de Educación, integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia. Estudiante de Doctorado en Educación de la misma universidad.

22E-mail: dorys@epm.net.co

23Luz Estela Giraldo L. (Colombia). Licenciada en Didáctica y Dificultades del Aprendizaje Escolar, CEIPA; Magister en Psicopedagogía, Universidad de Antioquia; amplia experiencia docente en el campo de la Educación Especial; coinvestigadora del proyecto “Efectos del uso de un procesador de textos y gráficos en el desarrollo de habilidades de escritura de niños de sexto grado” ganador del Premio Colombiano de Investigación en Informática Educativa otorgado por el Ministerio de Educación Nacional en 1992; Integrante del grupo de investigación Didáctica y Nuevas Tecnologías de la Universidad de Antioquia y estudiante de Doctorado en Educación de esta misma universidad.

24E-mail: mdtelo@md.impsat.net.co

25María Victoria Rodríguez Castro (Colombia). Experta en organización y métodos empresariales aplicados a la educación. Profesora de varias universidades en temas como educación y multiculturalidad, comunicación educativa, metodología de la investigación y planeación y evaluación educativa. Actualmente realiza el curso taller sobre Planeación estratégica en sector asociativo en la Universidad Complutense de Madrid. Asesora en el área de educación del Cabildo Indígena de Ambaló, del Consejo Regional Indígena del Cauca, del Ministerio de Educación Nacional. Asesora en diagnóstico, diseño, planeación y evaluación de programas en el área del desarrollo con UNICEF, Fundación Ford, Presidencia de la República, Ministerio de Cultura, Fundación Friedrich Ebert, entre otras instituciones. Autora de varias publicaciones, entre las cuales podemos mencionar El autogol de las reivindicaciones y el paro (El Espectador, 1997), Para leer la ley de educación (Fundación Social-Corporación Tercer Milenio 1994), Los maestros, la profesión y el compromiso social (1992) y Paradojas en la evaluación de proyectos ambientales (Rev. Ecofondo #15, 1995).

26Mary Lucía Hurtado Martínez (Colombia). Licenciada y magister en Ciencias de la Educación, aspirante a Doctora en la misma área. Realizó la investigación “Curriculum y Cultura en el Pacífico Colombiano”. Se ha desempeñado como asesora regional de educación en el Departamento Nacional de Planeación (Programa BID - Plan Pacífico), coordinadora de educación del Proyecto Biopacífico (Ministerio del Medio Ambiente- GEF- PNUD) y coordinadora de proyectos educativos en la Corporación Autónoma Regional del Cauca. Así mismo, ha sido docente por varios años en diversas instituciones educativas. Autora de varias publicaciones entre las que podemos mencionar: El reto de construir una visión regional en El Hilero - PBP- Bogotá, julio-septiembre de 1996 (coautora con Oscar Alzate), La participación social en el Chocó biogeográfico (El Hilero -PBP- Bogotá, 1995-1996), La construcción de una nación multiétnica y pluricultural: Posibilidades y retos desde el Pacífico, (en: Pacífico ¿Desarrollo o Diversidad?, ECOFONDO– CEREC, Bogotá, 1996) y La construcción de un proyecto pedagógico de las comunidades negras del Pacífico Colombiano”, (mimeo, Bogotá 1995, coautoría con Aura Elena González y Oscar Alzate).

27Luis Fernando Escobar C. (Colombia). Licenciado en Educación (Filosofía e Historia) de la Universidad Autónoma Latinoamericana. Maestría en Educación (Psicopedagogía) de la Universidad de Antioquia. Ha sido miembro de la junta directiva de ADIDA, secretario general del CEID-FECODE y participante activo del Movimiento Pedagógico. Ha sido profesor de tiempo completo de la Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia y profesor de cátedra de la Universidad Autónoma Latinoamericana. Participó en la comisión de estudios que adelantó el programa “Educación en Derechos Humanos en la Escuela Formal” desarrollado por la Consejería Presidencial para los Derechos Humanos, Secretaría de Educación y Cultura de Antioquia y Secretaría Municipal de Medellín en 1992-1993. Autor de las ponencias La función social del maestro y Legalidad y legitimidad en la educación, presentadas en el primer y tercer seminario “Maestros gestores de nuevos caminos”.

28Carlos Augusto Hernández (Colombia). Físico con estudios de Maestría en Filosofía en la Universidad Nacional de Colombia. Profesor del Departamento de Física de la misma universidad y profesor del curso Galieo y Newton, seleccionado como primer curso de la Cátedra Manuel Ancízar. Becario del gobierno italiano con investigación en el área de la historia y la enseñanza de las ciencias (Roma y Pisa, 1986). Profesor visitante de las Universidades de Roma y de Polonia. Miembro del Consejo Nacional de Acreditación. Vicerrector académico (1992-1995), miembro del Grupo Federicci de investigación pedagógica e investigador principal del proyecto Culturas y educación de la Universidad Nacional. Pertenció al equipo responsable del proyecto Cuclí-cuclí (Colciencias, U. Nacional y Ministerio de Educación) y realizó la investigación “Historia de las ciencias: vida y obra de Galileo Galilei. Posee diversas publicaciones y es autor de múltiples conferencias internacionales sobre educación e historia de las ciencias.

29Fabio Jurado Valencia (Colombia). Licenciado en Literatura e Idiomas de la Universidad Santiago de Cali. Maestría en Letras Iberoamericanas y doctor en Literatura de la Universidad Nacional Autónoma de México. Becario del Seminario de Poética del Instituto de Investigaciones Filológicas de la UNAM. Profesor visitante de la Facultad de Humanidades de la Universidad Autónoma de Chiapas y profesor del Departamento de Literatura y miembro del programa RED de la Universidad Nacional de Colombia. Entre sus publicaciones podemos destacar el libro Investigación, escritura y educación editado por la Universidad Nacional y Plaza y Janés, coautor de las compilaciones Los procesos de la lectura, Los procesos de la escritura y Entre la lectura y la escritura. Colaborador permanente de las revistas La palabra y el hombre y Texto crítico de la Universidad Veracruzana. Ha sido asesor del Ministerio de Educación Nacional y del ICFES. Realizó el estado del arte de las investigaciones en Lenguaje y educación a solicitud de Colciencias.

30Edith Porras de Sánchez (Colombia). Psicóloga y Pedagoga, con especializaciones en Educación de Adultos y Resolución de Conflictos. Experiencia en los sectores público, privado y académico, en diseño, gestión y coordinación de proyectos educativos y de desarrollo social. Actualmente coordina, en el Instituto Luis Carlos Galán el proyecto La Candelaria, una iniciativa de carácter educativo en Santafé de Bogotá, orientada a implementar alternativas innovadoras de educación para la convivencia democrática. Dentro de este mismo proyecto, ha dirigido la investigación y producción de los siguientes recursos pedagógicos y/o publicaciones: Material Curricular Suba, entre el municipio centenario y la localidad heterogénea (1998); Montaje Teatral Erase una, dos... y mil veces la Candelaria (1997); Libro Lazos y Huellas. Proyecto La Candelaria: Una experiencia de vínculos Escuela-Comunidad (1996); Material curricular Cada casa con su historia y una historia para cada casa (1996); Cuento Infantil Erase una vez La Candelaria (1996); (2) Videos Proyecto La Candelaria (1995); y Módulo didáctico La Candelaria: Historia, lugares y gentes (1994).

31Eduardo Gutiérrez (Colombia). Licenciado en Lenguas (Español e Inglés) de la Universidad Pedagógica Nacional y Master en Comunicación de la Pontificia Universidad Javeriana. Profesor de la Maestría en Comunicación Educativa de la Universidad Tecnológica de Pereira y de la Maestría en Eduación de la Universidad Javeriana. Ha sido también profesor de teorías de la comunicación y de historia social de la comunicación en programas de pregrado en varias universidades, director encargado del programa de educación continuada de la Facultad de Ciencias Sociales y Educación de la Universidad Javeriana, director de cursos para la formación de docentes y asesor de varias instituciones educativas en Bogotá. Profesional del área de axiología en la Fundación Social. Autor de varios artículos y ponencias entre las que se pueden mencionar: Cuando los niños juegan a la ciencia (1999), El catálogo de los errores (1999), El fabricante de sentencias (en: Fernando Sabater, La dimensión ética de la empresa, Santafé de Bogotá, Fundación Social-Siglo del Hombre Editores,1998), La ciudad evocada (1997) y Metáforas femeninas para pensar la comunicación (Rev. Signo y pensamiento, 1997).

32Germán Franco Díez (Colombia). Realizador de cine y televisión de la Universidad Nacional de Colombia. Periodista de la Universidad Libertadores. Estudiante de maestría en historia de la Universidad Nacional de Colombia, en donde trabaja como tema de tesis “Modos de Ver Cine en Medellín, 1900-1960”. Se ha dedicado a la dirección de televisión educativa y al diseño de proyectos de comunicación social en diferentes ámbitos. Se ha desempeñado como Profesional en comunicaciones, Coordinador del Programa de Comunicaciones y Cultura Democrática Urbana y Director General del programa de televisión Muchachos a lo bien en la Fundación Social. Ha sido profesor de cátedra en las Universidades de Antioquia y Pontificia Bolivariana. Director, guionista y productor ejecutivo de diversos documentales, videos educativos y series de televisión. Ha participado en el diseño de estrategias y proyectos de comunicación social en planes de desarrollo zonal y de convivencia ciudadana en Medellín. Investigador y autor de diversas ponencias y escritos: Modelo de comunicación para la convivencia empresarial (investigación, Proantioquia, Medellín 1999); Comunicación para la convivencia democrática (ponencia, Medellín 1999); Caleidoscopio urbano: otra manera de ver desde la comunicación (ponencia, Medellín 1999); entre otras.

© Siglo del Hombre Editores, 2000

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