Pink is the new black
Stereotipi di genere nella scuola dell’infanzia
Pinkizzazione è la recente tendenza a colorare di rosa tutto ciò che appartiene al territorio femminile: rosa i vestiti e i giocattoli delle bambine, rosa gli oggetti e gli accessori delle donne; ma rosa è anche il colore scelto dalle donne in marcia nello sciopero globale dell’8 marzo 2017. Il rosa è diventato un significante che serve a delimitare i confini di genere solo nel secolo scorso.
Quando e perché è successo?
Quando e perché è divenuto così di moda?
La divisione dei colori - ro...
Éditeur : Rosenberg & Sellier
Lieu d’édition : Torino
Publication sur OpenEdition Books : 16 mars 2020
ISBN numérique : 978-88-7885-570-0
DOI : 10.4000/books.res.4876
Collection : Questioni di genere
Année d’édition : 2017
ISBN (Édition imprimée) : 978-88-7885-567-0
Nombre de pages : 144
Luisa Stagi
1. Le ipotesi della ricercaEmanuela Abbatecola et Luisa Stagi
2. I concetti della ricercaLuisa Stagi
3. Il disegno della ricercaEmanuela Abbatecola et Luisa Stagi
4. Stereotipi, riproduzione e segnali di cambiamentoLo sguardo delle insegnanti
Emanuela Abbatecola
7. Poliziotti e ballerineProiezioni action e fashion nel mercato del lavoro di domani
Pinkizzazione è la recente tendenza a colorare di rosa tutto ciò che appartiene al territorio femminile: rosa i vestiti e i giocattoli delle bambine, rosa gli oggetti e gli accessori delle donne; ma rosa è anche il colore scelto dalle donne in marcia nello sciopero globale dell’8 marzo 2017. Il rosa è diventato un significante che serve a delimitare i confini di genere solo nel secolo scorso.
Quando e perché è successo?
Quando e perché è divenuto così di moda?
La divisione dei colori - rosa per le femmine e blu per i maschi - è uno dei tanti dispositivi per il mantenimento dell’ordine di genere, un ordine rigorosamente binario che non prevede sconfinamenti e che ingabbia non solo il femminile, ma anche, o forse soprattutto, il maschile. Ancora oggi, i maschi devono mostrarsi diversi dalle femmine, ma si iniziano a intravvedere significativi segnali di cambiamento, che generano forme di resistenza.
Perché le sfide all’ordine di genere fanno paura? Attraverso una ricerca sugli stereotipi di genere nelle scuole di infanzia genovesi, si è provato a rispondere a queste e altre domande, entrando nelle scuole, parlando con le insegnanti, facendo osservazione nelle classi e provando a catturare il punto di vista creativo di bambine e bambini.
Sono entrambe docenti, rispettivamente di Sociologia del lavoro e di Sociologia generale, presso l’Università di Genova, dove condividono anche il modulo “Genere, stereotipi e rappresentazioni sociali” per l’insegnamento “Introduzione agli studi di genere”. Sul tema del genere hanno coordinato convegni, seminari, ricerche, documentari, un libro collettaneo (Identità senza confini, insieme a Roberto Todella, 2008) e due numeri monografici della rivista “AG-AboutGender. Rivista internazionale di studi di genere”, da loro fondata e diretta (www.aboutgender.unige.it).
Sono entrambe docenti, rispettivamente di Sociologia del lavoro e di Sociologia generale, presso l’Università di Genova, dove condividono anche il modulo “Genere, stereotipi e rappresentazioni sociali” per l’insegnamento “Introduzione agli studi di genere”. Sul tema del genere hanno coordinato convegni, seminari, ricerche, documentari, un libro collettaneo (Identità senza confini, insieme a Roberto Todella, 2008) e due numeri monografici della rivista “AG-AboutGender. Rivista internazionale di studi di genere”, da loro fondata e diretta (www.aboutgender.unige.it).
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