1Jacques François/Guy Denhière (Éd.) : Sémantique linguistique et psychologie cognitive. Grenoble 1997.

2Jean-François Le Ny : Grand Dictionnaire de la Psychologie. Larousse 1991.

3Hiltraud Dupuy-Engelhardt/Françoise Cordier : « Didactique du lexique et enseignement. L’exemple de l’allemand ». In : L’École des Lettres II, 9/1993, p. 85-98 (version écrite d’une communication à un colloque organisé en novembre 1992 par le Centre international d’études pédagogiques de Sèvres et l’IUFM de Reims) ; Françoise Cordier/Hiltraud Dupuy-Engelhardt : « Pour un enseignement cognitif du lexique ». In : Nouveaux Cahiers d’Allemand 1/1994, p. 19-37.

4Centre national de documentation pédagogique (Éd.) : Allemand. Classes de collèges, 6^e, 5^e, 4^e, 3^e ; Horaires, Objectifs, Instructions. 1989 (=IOC).

5Centre national de documentation pédagogique (Éd.) : Allemand. Classes de seconde, première et terminale. Horaires, Objectifs, Instructions. 1996 (=IOL).

6P. Danel/J.-P. Lauby (Éd.) : Profession Professeur, Didactique de l’allemand, L’enseignement de l’allemand doit-il évoluer ? Contribution de l’Inspection d’allemand au débat. CRDP Auvergne 1994, p. 81-86.

7Centre national de documentation pédagogique & Savoir Livre (Éd.) : Accompagnement des Programmes de 6^e, Allemand, Livret 2, 1996, p. 11-19.

8Ibd., cf. livret 2, p. 11.

9Ministère de l’Éducation Nationale, de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche : Vers le nouveau collège, Langues Vivantes, Programmes de la classe de 6^e. 1995.

10IOC 1989 (cf. note 4), p. 25.

11Ibd., p. 25.

12Cf. Joseph Philipps : « Travailler autrement ». In : Danel/Lauby (cf. note 6), p. 15-19 et, plus particulièrement, p. 19.

13Cf. IOC (1989), p. 21.

14Ibd., p. 25.

15Ibd., p. 28.

16Ibd., p. 25.

17Ibd., p. 28.

18Ibd., p. 26.

19IOL (1996), p. 32.

20Ibd., p. 32.

21Danel/Lauby (cf. note 6), p. 61.

22S. Gaussent : « Travail de groupe, travail en classe plénière ». In : Danel/ Lauby (cf. note 6), p. 61-66.

23Claude Aubertin : « Compréhension et communication ». In : Danel/Lauby (cf. note 6), p. 21-33.

24Ibd., p. 21-22.

25Sigbert Latzel : « Wortschatz = Sprachschatz ». In : Nouveaux Cahiers d’Allemand 2/1993, p. 169-217 et, plus particulièrement, p. 209.

26Cf. Jerry A. Fodor : La modularité de l’esprit. Essai sur la psychologie des facultés. (Traduction de l’anglais). Paris 1986.

27Cf. Juan Segui : « La reconnaissance visuelle des mots ». In : R. Kolinsky/J. Morais/J. Segui (Éd.) : La reconnaissance des mots dans les différentes modalités sensorielles. Paris 1991, p. 99-118. Voir, plus particulièrement, p. 99.

28Katheryn Nelson/Janice Gruendel : « Generalized event representations : Basic building blocks of cognitive development ». In : A. Brown/M. Lamb (Éd.) : Advances in Developmental Psychology. Hillsdale, NJ 1981, vol. 1, p. 131-158.

29Cf. M.A. Gernsbacher : Language Comprehension as Structure Building. Hillsdale, NJ. 1989.

30Cf. Uli Frauenfelder : « Une introduction aux modèles de reconnaissance des mots parlés ». In : Kolinsky/Morais/Segui (cf. note 27), p. 7-36 et, pour l’exemple du texte, p. 9.

31Voir Aubertin (cf. note 23), p. 32 ; F. Goullier : « Apprentissage et entraînement dans l’enseignement de l’allemand ». In : Danel/Lauby (cf. note 6), p. 35-46 et, pour le texte, p. 41-44 ; « L’exploitation des résultats de l’évaluation de début de classe de seconde ». In : Danel/Lauby (Éd.) : Profession Professeur, Didactique de l’allemand, L’enseignement de l’allemand doit-il évoluer ? Contribution de l’Inspection d’allemand au débat. CRDP Auvergne 1994, p. 67-79.

32Cf. Jean Zehnacker : « La déculturation par les langues ou Les tentations du pragma-fonctionnalisme ». In : Nouveaux Cahiers d’Allemand 3/1995, p. 259-290. Voir, p. 279-280.

33Guy Denhière/Serge Baudet : Lecture, compréhension de textes et science cognitive. Paris : PUF 1992, p. 137.

34IOC (1989), p. 26.

35Ibd., p. 26.

36Aubertin (cf. note 23), p. 29.

37Gaussent (cf. note 22), p. 62.

38Michel Fayol : Des idées au texte. Psychologie Cognitive de la production verbale, orale et écrite. Paris : PUF 1997.

39Denis Alamargot : Processus de récupération et d’organisation dans l’activité d’un texte. Thèse de Doctorat de Psychologie (non publiée). Université de Poitiers 1997.

40G. Kempen/P. Huijbers : « The Lexicalization Process in Sentence Production and Naming : Indirect Election of Words ». In : Cognition 14/1983, p. 185-209.

41Philipps (cf. note 12), p. 17.

42Monika Schwarz/Jeannette Chur : Semantik : Ein Arbeitsbuch. Tübingen 1993. (Narr Studienbücher) ; Christina Gansel : « Semantische Beschreibungen auf der Basis von Prototypen ? ». In : Edda Weigand/Franz Hundsnurscher (Éd.) : Lexical Structures and Language Use. Proceedings of the International Conference on Lexicology and Lexical Semantics, Münster, September 13-15, 1994. Tübingen 1996, p. 213-222.

43Aubertin (cf. note 23), p. 30.

44Latzel (cf. note 25), p. 206-212.

45Voir aussi Dupuy-Engelhardt/Cordier et Cordier/Dupuy-Engelhardt (cf. note 3).

46Fergus I. Craig/Endel Tulving : « Depth of processing and the retention of words in episodic memory ». In : Journal of Experimental Psychology 104, 3/1975, p. 268-294.

47Pour la sémantique structurale, voir : Bernard Pottier : Linguistique générale, Théorie et description. Paris 1974 ; Eugenio Coseriu : Principios de semántica lexical. Madrid ²1981 ; « Semántica estructural y semántica ‘cognitiva’ ». In : Profesor Francisco Marsá. Jornadas de filología. Universitat de Barcelona 1990, p. 239-283 ; Horst Geckeler : Strukturelle Semantik des Französischen. Tübingen 1973. (Romanistische Arbeitshefte 6) ; John Lyons : Éléments de sémantique. Trad. par J. Durand. Paris 1978.

48Pour une bibliographie sommaire, voir Hiltraud Dupuy-Engelhardt/Gerd Wotjak : « Bibliographie sommaire ». In : Hiltraud Dupuy-Engelhardt (Éd.) : Questions de méthode et de délimitation en sémantique lexicale. Actes d’EUROSEM 1994. Reims : PUR (Publications du CIRLEP) 1996, p. 227-234.

49Voir par exemple : Ernst Leisi : Der Wortinhalt, Seine Struktur im Deutschen und Englischen. Heidelberg ⁴1971 (UTB 95) ; Hiltraud Dupuy-Engelhardt : « Collocations lexicales – ou des mots qui s’appellent l’un l’autre ». In : Hiltraud Dupuy-Engelhardt (Éd.) (cf. note 48), p. 51-63 ; Bruno Staib : « La relation syntagmatique dans le lexique : à propos des collocations verbo-nominales ». In : Hiltraud Dupuy-Engelhardt (Éd.) : Ibid., p. 175-184.

50Dieter Hillert : Zur mentalen Repräsentation von Wortbedeutungen. Tübingen 1987.

51Martin Riegel/Jean-Christophe Pellat/René Rioul : Grammaire méthodique du français. Paris 1994, p. 125.

52Jacqueline Picoche : Didactique du vocabulaire français. Paris 1993, p. 72-102.

53Gerd Wotjak : « Verbbedeutung und Geschehensbeschreibung ». In : Zeitschrift für Psychologie 196/1988, p. 325-334 ; Barbara Wotjak : « Inkorporierungen und Valenztheorie ». In : Deutsch als Fremdsprache 6/1989), p. 323-329 ; Herbert Schreiber/Karl-Ernst Sommerfeldt/Günter Starke : « Zur Beschreibung verbaler Wortfelder im Deutschen ». In : Deutsch als Fremdsprache 2/1987, p. 84-88 ; Hillert (cf. note 50).

54Renate Rachidi : Gegensatzrelationen im Bereich deutscher Adjektive. Tübingen 1989.

55Jean Petit : « L’acquisition lexicale en LI et L2 ». In : Nouveaux Cahiers d’Allemand 2/1990, p. 141-174. Voir, plus particulièrement, p. 161.

56Le terme est emprunté à Irène Tamba-Mecz : La sémantique. Paris 1988. (Que sais-je ? 655), p. 32.

57Cf. la liste des « axes sémantiques », proposée par les IO 1989, p. 50 et celle des « savoir-faire fonctionnels qu’un élève de sixième devrait maîtriser en fin d’année », Vers le Nouveau Collège, p. 9-12.

58Horst Geckeler : « Wortschatzstrukturen des Französischen und des Spanischen in kontrastiver Sicht ». In : G. Rovere/G. Wotjak (Éd.) : Studien zum romanisch-deutschen Sprachvergleich. Tübingen 1993, p. 155-165 ; Yves Bertrand : « Remarques lacunaires sur les rapports entre le monde et la langue ». In : Nouveaux Cahiers d’Allemand 3/1996, p. 323-332.

59Marcel Pérennec : Éléments de traduction comparée français-allemand. Paris 1993 ; Hiltraud Dupuy-Engelhardt : « Zur Benennung von Schallereignissen im Deutschen und Französischen ». In : G. Rovere/G. Wotjak (Éd.) : Studien zum romanisch-deutschen Sprachvergleich. Tübingen 1993, p. 149-154 ; du même auteur : « Die Darstellung des Hörbaren in französischer und deutscher Kriegsliteratur – Ein deutsch-französischer Übersetzungsvergleich ». In : Gerd Wotjak (Éd.) : Studien zum romanisch-deutschen und innerromanischen Sprachvergleich. Frankfurt a. M. 1997, p. 341-356.

60Cf. Cordier/Dupuy-Engelhardt 1994 (cf. note 3).

61G. Holderith/J. Rothmund-Dhuicq/A. Jenny/P. Schertzer : L’Allemand dans les classes du secondaire. Livre du professeur. Paris, t. 1/1973 ; 1979, t. 2/1975, t. 3/1976 ; 1979.

62R. Jourdan : « Peut-on améliorer l’enseignement de l’allemand LV2 ? ». In : Danel/Lauby (cf. note 6), p. 57.

63IO 1989, p. 22.

64Antonia Gasquez/Edith Heintzmann : Le bon usage des mots, Niveau 1. Paris 1990.

65Peter Scherfer : « Wortschatzübungen ». In : Karl-Richard Bausch et al. (Éd.) : Handbuch Fremdsprachenunterricht. Tübingen ³1995, p. 229-232. Voir, plus particulièrement, p. 231.

66J.G. Kuhn : « La formation des jeunes enseignants à l’autonomie ». In : Les Langues Modernes 2/1995, p. 84.

67Cf. Dupuy-Engelhardt/ Cordier 1993 (cf. note 3).

68Daniel Coste : « La situation de la lexicologie dans les rapports entre linguistique et linguistique appliquée ». In : DRLAV 39/1988, p. 67-81. Voir, en particulier, p. 39.

69Robert Galisson : L’apprentissage systématique du vocabulaire. Paris 1970, 2 volumes ; Des mots pour communiquer : Éléments de lexicométhodologie. Paris 1993.

70Hiltraud Dupuy-Engelhardt : « Lehrstrategien im audiovisuellen Sprachunterricht auf hoher Fortgeschrittenenstufe ». In : Marthe Philipp (Éd.) : Structures lexicales. Strasbourg : Université des Sciences Humaines 1978, p. 43-89 ; Valentina Tischer : « Lexikpräsentation auf andere Art – semantische Netze im Fremdsprachenunterricht ». In : Fremdsprachenunterricht 7/1993, p. 400-403 ; Peter Scherfer : « Ein Vorschlag zur Systematisierung der Wortschatzarbeit im Fremdsprachenunterricht ». In : Stephan Merten (Éd.) : Von lernenden Menschen, Erst- und Zweitspracherwerbsprozesse. Festschrift für Bernhard Weisgerber zum 65. Geburtstag. Rheinbreitbach 1994, p. 132-158.

71Karl-Richard Bausch/Herbert Christ/Frank G. Königs/Hans-Jürgen Krumm (Éd.) : Erwerb und Vermittlung von Wortschatz im Fremdsprachenunterricht. Tübingen 1995.

72Thea Schippan : Lexicologie der deutschen Gegenwartssprache. Tübingen 1994 ; Schwarz/Chur : 1993 (Cf. note 42) ; Peter Rolf Lutzeier : Lexicologie : ein Arbeitsbuch. Tübingen 1995.

73G. Fourez : L’Alphabétisation scientifique et technique. Bruxelles 1994.