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OpenEdition Books

Plurilinguisme, politique linguistique et éducation

Quels éclairages pour Mayotte ?

Mayotte est une petite île française située dans l'océan Indien. Malgré son insularité, elle a toujours été ouverte aux apports étrangers ; sa situation géographique - à l'entrée du canal de Mozambique - l'expose à l'arrivée de tous ceux qui empruntent cette voie maritime sans obstacles.

Historiquement, elle a des liens de proximité forts avec les autres îles de l'archipel des Comores et la grande île de Madagascar, ce qui explique la présence, sur son territoire, de deux langues local...


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  • Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
  • Collection : Éducation
  • Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
  • Année d’édition : 2011
  • Publication sur OpenEdition Books : 28 août 2018
  • EAN (Édition imprimée) : 9782877755306
  • EAN électronique : 9791024011202
  • DOI : 10.4000/books.purh.5174
  • Nombre de pages : 494 p.
Foued Laroussi et Fabien Liénard
Introduction

Ire partie. La situation linguistique de Mayotte

Mohamed Ahmed-Chamanga
La langue comorienne

Unité et diversité

Mehmet-Ali Akinci, Foued Laroussi et Kutlay Yağmur
Choix des langues et représentations des jeunes à Mayotte

Une approche quantitative

Évelyne Delabarre et Jeanne Gonac’h
Discours de lycéens mahorais sur les langues à l’école
Pascal Ferrié et Houlam Haladi
L’éducation partagée ou co-éducation

Une réponse aux difficultés d’apprentissage des élèves mahorais ?

Fabien Liénard
Le SMS à Mayotte

Le cas d’un écrit ordinaire et quotidien favorisant la pratique des langues

Véronique Miguel Addisu
Approche sociolinguistique du plurilinguisme des élèves mahorais

Posture plurilingue et rapport aux normes du français de scolarisation

Musanji Ngalasso-Mwatha
Le shimaore et le kiswahili à Mayotte

Réflexions sociolinguistiques

IIe partie. Des éclairages à partir de situations linguistiques d'outre-mer

Christine Deprez
Le message politique et social des entretiens

Le singulier, le collectif et l'événement : retour sur les porte-paroles

Véronique Fillol et Jacques Vernaudon
Toutes les langues à l'école

Enseignement des langues kanak et éveil aux langues de la région Asie-Pacifique à l'école calédonienne

Sara R. Greaves et Marie-Laure Schultze
Guerre et guérison des mots

Le rôle de l'atelier d'écriture dans l'apprentissage des langues

Bernard Idelson, Gudrun Ledegen et Zouhouria Hamza
Départementalisation et situation sociolinguistique mahoraise

Analyse comparative de discours de presse : Réunion – Métropole – Mayotte

Isabelle Nocus, Jacques Vernaudon, Mirose Paia et al.
« Bilinguisme à l’épreuve »

Évaluation de l’impact sur les apprentissages des élèves des programmes d’enseignement bilingue à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie française et en Guyane

Pascale Prax-Dubois
L’autonormisation des enseignants par la mise en place d’activités d’éveil aux langues à La Réunion

Défis et limites d’une expérimentation de praticiens

IIIe partie. Des éclairages à partir de situations linguistiques étrangères

Myriam Abouzaïd
Langues minorées et école

Éclairage de la situation mahoraise à partir du cas de l'amazigh (berbère) au Maroc

Nedjma Cherrad
Enseignement/apprentissage du français en contexte plurilingue

Intervention de l’arabe parlé et de l’arabe scolaire en cours de licence de français

Yasmina Cherrad
Arabisation et bilinguisme

Les premiers pas d’une politique linguistique bilingue en Algérie aux lendemains de l’indépendance

Manel Khayech
Langue des signes tunisienne (LST) et plurilinguisme

Modalités de contact et dynamique identitaire

Michel Lafon
L’envers du décor

Les politiques coloniales relatives à l’usage des langues africaines à l’école continuent de commander les attitudes (contrastes entre Afrique-du-Sud et Mozambique)

© Presses universitaires de Rouen et du Havre, 2011

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