Plurilinguisme, politique linguistique et éducation

Quels éclairages pour Mayotte ?

Hors collection

Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre

Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan

Publication sur OpenEdition Books : 28 août 2018

Collection : Hors collection

Année d’édition : 2011

Nombre de pages : 494


Présentation

Mayotte est une petite île française située dans l'océan Indien. Malgré son insularité, elle a toujours été ouverte aux apports étrangers ; sa situation géographique - à l'entrée du canal de Mozambique - l'expose à l'arrivée de tous ceux qui empruntent cette voie maritime sans obstacles.

Historiquement, elle a des liens de proximité forts avec les autres îles de l'archipel des Comores et la grande île de Madagascar, ce qui explique la présence, sur son territoire, de deux langues locales, l'une d'origine bantoue, le shimaore, l'autre d'origine malgache, le kibushi. Celles-ci cohabitent avec la langue officielle et de la scolarisation : le français.

Française depuis 1841, cette île est aujourd'hui exposée à une démographie galopante, une immigration massive et une mondialisation grandissante. Devenue le 101e département français depuis le 31 mars 2011, en pleine mutation socioculturelle, Mayotte doit faire face à tous ces obstacles.

Les articles réunis dans cet ouvrage ne portent pas exclusivement sur Mayotte ; ils rendent compte aussi d'expériences et de travaux qui ont été menés dans d'autres pays ou dans des régions dont les situations linguistiques ressemblent à celle de Mayotte. Par la diversité de leurs regards et la richesse de leurs analyses, ces contributions apportent des éclairages importants sur la situation linguistique mahoraise et contribuent à approfondir le débat sur les rapports entre plurilinguisme, politique linguistique et éducation.


Sommaire

Foued Laroussi et Fabien Liénard

Introduction

Ire partie. La situation linguistique de Mayotte

Mohamed Ahmed-Chamanga

La langue comorienne

Unité et diversité

Mehmet-Ali Akinci, Foued Laroussi et Kutlay Yağmur

Choix des langues et représentations des jeunes à Mayotte

Une approche quantitative

Pascal Ferrié et Houlam Haladi

L’éducation partagée ou co-éducation

Une réponse aux difficultés d’apprentissage des élèves mahorais ?

Fabien Liénard

Le SMS à Mayotte

Le cas d’un écrit ordinaire et quotidien favorisant la pratique des langues

Véronique Miguel Addisu

Approche sociolinguistique du plurilinguisme des élèves mahorais

Posture plurilingue et rapport aux normes du français de scolarisation

Musanji Ngalasso-Mwatha

Le shimaore et le kiswahili à Mayotte

Réflexions sociolinguistiques

IIe partie. Des éclairages à partir de situations linguistiques d'outre-mer

Christine Deprez

Le message politique et social des entretiens

Le singulier, le collectif et l'événement : retour sur les porte-paroles

Véronique Fillol et Jacques Vernaudon

Toutes les langues à l'école

Enseignement des langues kanak et éveil aux langues de la région Asie-Pacifique à l'école calédonienne

Sara R. Greaves et Marie-Laure Schultze

Guerre et guérison des mots

Le rôle de l'atelier d'écriture dans l'apprentissage des langues

Bernard Idelson, Gudrun Ledegen et Zouhouria Hamza

Départementalisation et situation sociolinguistique mahoraise

Analyse comparative de discours de presse : Réunion – Métropole – Mayotte

Isabelle Nocus, Jacques Vernaudon, Mirose Paia et al.

« Bilinguisme à l’épreuve »

Évaluation de l’impact sur les apprentissages des élèves des programmes d’enseignement bilingue à l’école primaire en Nouvelle-Calédonie, en Polynésie française et en Guyane

Pascale Prax-Dubois

L’autonormisation des enseignants par la mise en place d’activités d’éveil aux langues à La Réunion

Défis et limites d’une expérimentation de praticiens

IIIe partie. Des éclairages à partir de situations linguistiques étrangères

Myriam Abouzaïd

Langues minorées et école

Éclairage de la situation mahoraise à partir du cas de l'amazigh (berbère) au Maroc

Nedjma Cherrad

Enseignement/apprentissage du français en contexte plurilingue

Intervention de l’arabe parlé et de l’arabe scolaire en cours de licence de français

Yasmina Cherrad

Arabisation et bilinguisme

Les premiers pas d’une politique linguistique bilingue en Algérie aux lendemains de l’indépendance

Manel Khayech

Langue des signes tunisienne (LST) et plurilinguisme

Modalités de contact et dynamique identitaire

Michel Lafon

L’envers du décor

Les politiques coloniales relatives à l’usage des langues africaines à l’école continuent de commander les attitudes (contrastes entre Afrique-du-Sud et Mozambique)


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