L’observation des pratiques collaboratives dans les métiers de l’interaction humaine : des pratiques pluri-adressées
La professionnalisation, entre travail et formationÉditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
Publication sur OpenEdition Books : 27 août 2025
Collection : La professionnalisation, entre travail et formation
Année d’édition : 2020
Nombre de pages : 218
Présentation
Cet ouvrage pose un regard sur le travail collectif adressé à autrui en formation, à l'école, à l’hôpital ou sur un terrain de football. Il le caractérise au travers de ses dynamiques et de la pluralité de ses configurations, de sa géographie dans et hors de la classe ou de l’établissement.
La présence des partenaires engendre des interactions à différents niveaux qui posent de manière visible et facilement observable la question de l’interdépendance dans le travail. Cet adressage à d’autres métiers ou à d’autres acteurs est parfois indirect (les parents à l’école ou le patient dans le soin, les collègues, la hiérarchie, les autres membres de l’arbitrage, etc.), mais interagit néanmoins avec les modalités d’exercice du métier.
Saisir ces interdépendances nécessite une observation des pratiques collaboratives située dans un temps long, ancrée au plus près des professionnels dans une double visée, heuristique et transformative. Le découpage du champ d’observation n’est alors plus seulement aligné sur les périmètres institutionnels, mais sur les interactions entre les métiers et leurs adressages. Ces interactions constituent la vraie originalité de l’ouvrage et en fait son intérêt tant pour les chercheurs que pour les professionnels concernés.
Sommaire
Première partie. La collaboration induite par des situations d’enseignement
Carine Simar, Nolwenn Violon, Dominique Berger et al.
Les nœuds décisionnels comme analyseurs du travail collectif en promotion de la santéCorinne Mérini et Jean Bélanger
Pour une critique de l’observation des pratiques collaborativesDeuxième partie. La collaboration dans le cadre de situations de formation d’enseignants
Pierre-Alain Filippi, Christine Félix et Mariagrazia Cairo Crocco
Observer le travail des formateurs intervenant en INSPE dans la professionnalisation des enseignants : le cas du dispositif de tutorat partagéLaurent Fauré, Cécile Gardiès et Jean-François Marcel
Action, observation et connaissance : analyse d’un dispositif de rechercheEmmanuelle Annoot
La place de la collaboration entre pairs dans l’entrée dans le métier d’enseignant-chercheurTroisième partie. La collaboration induite dans des situations de services adressés à autrui
Marie-Renée Guével et Anne Lourdais
Collaboration interprofessionnelle : l’exemple du maintien dans l’emploi dans la fonction publique hospitalièreSimon Boyer, Géraldine Rix-Lièvre et Michel Récopé
Construire les conditions d’investigation de l’activité des membres de l’équipe arbitrale en footballMarguerite Altet
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