La formation entre universitarisation et professionnalisation
Tensions et perspectives dans des métiers de l’interaction humaine
Des réformes récentes ont modifié les formations des métiers de l'enseignement, du travail social et des soins infirmiers en invitant les logiques universitaires et professionnelles à dialoguer. Comment, à travers ces logiques, relever le défi d’une « formation professionnelle supérieure » ? C’est la question centrale traitée dans cet ouvrage.
Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à au...
Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
Publication sur OpenEdition Books : 27 août 2025
ISBN numérique : 979-10-240-1937-6
DOI : 10.4000/14ijw
Collection : La professionnalisation, entre travail et formation
Année d’édition : 2018
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-240-0885-1
Nombre de pages : 156
David Adé et Thierry Piot
Avant-proposEmmanuelle Annoot
IntroductionThérèse Perez-Roux et Xavière Lanéelle
Les enseignants débutants du secondaire : expérience, tensions, épreuvesRichard Étienne, Emmanuelle Annoot et Paule Biaudet
Les enseignants-chercheurs débutants en France : l’urgence de la pédagogieThierry Piot
Les néo-professionnels infirmiers : d’une logique professionnelle à une logique universitariséeCorinne Chaput-Le Bars
Les travailleurs sociaux néo-professionnels : combiner des ressources hétérogènesRichard Wittorski
Conclusion : vers une formation professionnelle supérieure ?Des réformes récentes ont modifié les formations des métiers de l'enseignement, du travail social et des soins infirmiers en invitant les logiques universitaires et professionnelles à dialoguer. Comment, à travers ces logiques, relever le défi d’une « formation professionnelle supérieure » ? C’est la question centrale traitée dans cet ouvrage.
Quels sont les enjeux et dilemmes induits par l'entrée de logiques universitaires dans les formations professionnelles des métiers de service adressés à autrui ? C’est la question centrale à laquelle répondent les auteurs de cet ouvrage à partir de leur domaine professionnel : enseignement du secondaire et du supérieur, travail social et soins infirmiers.
Les différentes contributions mettent en évidence les complémentarités et les tensions liées à l’universitarisation de formations professionnelles et à la professionnalisation des contenus et stratégies de formation universitaires. Dans un contexte récent de réformes des formations à ces métiers, cet ouvrage, qui s’adresse aux chercheurs, formateurs et professionnels, ambitionne d’ouvrir de nouveaux espaces de dialogue entre logiques universitaire et professionnelle.
Au total, c’est l’articulation entre visées de recherche et de formation, entre savoirs et savoirs d’action qui est ici interrogée pour relever le défi de la conception d’une « formation professionnelle supérieure ».
David Adé (dir.)
David Adé est maitre de conférences à la faculté des Sciences du sport et de l’éducation physique de l’université de Rouen Normandie et membre du Centre d’étude des transformations des activités physiques et sportives (CETAPS, EA 3832). Dans une approche énactive de l’activité, ses recherches inscrites dans le programme de recherche du Cours d’action, portent sur la médiation artéfactuelle dans le couplage acteur-environnement dans les situations d’intervention en éducation, en formation et en contexte sportif. Il a co-dirigé aux éditions Octarès Les objets dans la formation. Usages, rôles et significations (2010) et dirige la collection « Pour l’action » aux éditions de la revue EPS.
Thierry Piot (dir.)
Thierry Piot est professeur en sciences de l’éducation à l’UFR Humanités Sciences sociales de l’université de Caen Normandie. Il dirige le Centre interdisciplinaire de recherche normand en éducation et formation (CIRNEF, EA 7454) qui regroupe des chercheurs en sciences de l’éducation des universités de Caen et Rouen. Il s’intéresse à la construction des compétences des professionnels dans les métiers de services adressés à autrui, à partir d’une approche par l’analyse de l’activité (notamment la didactique professionnelle). Il a récemment coordonné aux éditions Octarès l’ouvrage collectif Changement en éducation (2017).
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