Savoirs en action et acteurs de la formation
En pratiquant leur métier, les acteurs de la formation (initiale et continue) mettent en action des savoirs conscients ou cachés qui résultent pour une part d'un acquis, et ont été pour une autre part construits en situation de façon invisible. L'ouvrage collectif propose plusieurs cadres théoriques pour comprendre le fonctionnement de ces savoirs en action, souvent en décalage avec les savoirs académiques. Il examine leur nature dans différentes pratiques pédagogiques, et leur incidence s...
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- Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
- Collection : Hors collection
- Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
- Année d’édition : 2005
- Publication sur OpenEdition Books : 28 août 2018
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-87775-379-1
- EAN électronique : 979-10-240-1017-5
- DOI : 10.4000/books.purh.1846
- Nombre de pages : 266 p.
Première partie. Savoirs d’action et compétences, cadrages théoriques
Deuxième partie. Pratiques professionnelles et savoirs d’action
Troisième partie. Les savoirs en action, perspectives pour l’enseignement
Ouverture
En pratiquant leur métier, les acteurs de la formation (initiale et continue) mettent en action des savoirs conscients ou cachés qui résultent pour une part d'un acquis, et ont été pour une autre part construits en situation de façon invisible. L'ouvrage collectif propose plusieurs cadres théoriques pour comprendre le fonctionnement de ces savoirs en action, souvent en décalage avec les savoirs académiques. Il examine leur nature dans différentes pratiques pédagogiques, et leur incidence sur la construction des dispositifs. Leur identification plus précise ouvre des perspectives nouvelles à une professionnalisation plus poussée des pratiques d'enseignement et de formation.
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