Le Campus numérique FORSE : analyses et témoignages
FORSE (formation à distance en sciences de l'éducation) est issu d'un partenariat entre les universités de Lyon 2 et Rouen avec le Centre national d'Éducation à distance. Chaque année, près de 1 200 étudiants suivent leurs études en ligne dans le cadre d'un cursus complet en sciences de l'éducation.
Cet ouvrage propose des témoignages et des articles plus réflexifs sur le rôle des regroupements en formation à distance, la scénarisation des activités d'apprentissage, la médiatisation des cour...
Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
Publication sur OpenEdition Books : 28 août 2018
ISBN numérique : 979-10-240-1018-2
DOI : 10.4000/books.purh.1808
Collection : Hors collection
Année d’édition : 2007
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-87775-431-6
Nombre de pages : 132
Jacques Wallet
Présentation du dispositif FORSE… et du présent ouvrageMichel Develay et Hélène Godinet
Éléments pour une problématique du changementLaurence Thouroude
Étudier en licenceHervé Daguet, Clotilde Denys, Roberte Langlois et al.
Trois stratégies tutorales en licenceJacques Béziat et Jacques Wallet
Entre dispositif de formation et pratiques sociales : l’étudiant à distanceMarianig Porot-Viaouët, Julien Chesnel et Salim Medjadba
Répartition géographique des étudiants rouennaisThierry Ardouin
Ce qui compte dans les formations à distance, c’est la présence ! Le cas du master ICFJean-Pierre Astolfi
Le DIDAC’KIT, médiatisation du cours de master professionnel sur la didactique – point de vue « auteur »Patrick Lemaire
LE DIDAC’KIT, médiatisation du cours de master professionnel sur la didactique – point de vue « technique »Jean Houssaye
Le MARDIFFORSE (formation à distance en sciences de l'éducation) est issu d'un partenariat entre les universités de Lyon 2 et Rouen avec le Centre national d'Éducation à distance. Chaque année, près de 1 200 étudiants suivent leurs études en ligne dans le cadre d'un cursus complet en sciences de l'éducation.
Cet ouvrage propose des témoignages et des articles plus réflexifs sur le rôle des regroupements en formation à distance, la scénarisation des activités d'apprentissage, la médiatisation des cours, la problématique du changement chez les enseignants, le lien entre le dispositif de formation et les pratiques sociales des apprenants, les répartitions géographiques des inscrits selon les diplômes, la question du cadre et des limites du dispositif dans une dynamique paradoxale de liberté/contrainte et de distance/proximité... Ces contributions suggèrent que les participations conceptuelles des auteurs « non-spécialistes en FOAD (formations ouvertes et à distance) », mais acteurs d'un dispositif, peuvent enrichir en définitive la réflexion et le questionnement des spécialistes du champ des TICE (technologies de l'information et de la communication pour l'éducation).
Jacques Wallet (dir.)
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Robert Lafite et Michel Desprez (dir.)
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Communistes au Havre
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