Formation, qualification, éducation, emploi
La construction du genre
Si les discriminations sociales et ethniques, aussi bien à l'école qu'au travail, ont fait l'objet de publications, l'étude des discriminations selon le genre reste largement à mener.
Le programme Formation, qualification, éducation, emploi (FQE2), qui réunit non seulement des chercheurs et des chercheuses en sciences humaines et sociales, mais aussi des professionnel(le)s appartenant au domaine de l'éducation et de la formation, s'est précisément interrogé sur la construction du genre qui p...
Éditeur : Presses universitaires de Rouen et du Havre
Lieu d’édition : Mont-Saint-Aignan
Publication sur OpenEdition Books : 28 août 2018
ISBN numérique : 979-10-240-1020-5
DOI : 10.4000/books.purh.1617
Collection : Genre à lire... et à penser
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-240-0333-7
Nombre de pages : 194
Sophie Devineau
IntroductionPremière partie. Les enseignant(e)s des premiers degrés
Clotilde Lemarchant
Adultes des CFA et lycées face aux garçons et filles atypiques : points de vue comparésSophie Devineau
Éduquer ses pair(e)s : les enseignantes féministes au travailDeuxième partie. Les enseignant(e)s du supérieur
Emmanuelle Annoot
Enseignants-chercheurs et enseignantes-chercheuses face aux transformations du métier : vers une analyse des parcours et des activitésTroisième partie. Les étudiant(e)s
Thierry Dezalay
Les projets professionnels des étudiants : quelles différences selon le genre et le milieu social ?Yong Li
La construction sexuée du parcours d’insertion professionnelle des diplômés chinois en FranceEmmanuelle Annoot et Thierry Dezalay
Conclusion. Vers une égalité réelle ?Si les discriminations sociales et ethniques, aussi bien à l'école qu'au travail, ont fait l'objet de publications, l'étude des discriminations selon le genre reste largement à mener.
Le programme Formation, qualification, éducation, emploi (FQE2), qui réunit non seulement des chercheurs et des chercheuses en sciences humaines et sociales, mais aussi des professionnel(le)s appartenant au domaine de l'éducation et de la formation, s'est précisément interrogé sur la construction du genre qui préside au déroulement des parcours sexués au long des degrés scolaires. Devant les élèves, puis les étudiants, les professeurs incarnent une institution qui porte la tradition, mais l'inertie ne l'emporte jamais totalement, puisque le renouveau est déjà à l'œuvre grâce à l'engagement d'enseignant(e)s en faveur de l'égalité entre les sexes.
En les mettant quelques heures à distance de leurs pratiques quotidiennes pour y porter un regard réflexif, la lecture de cet ouvrage peut contribuer à changer le regard des femmes et des hommes sur leurs rôles sociaux. Souhaitons aussi qu'elle encourage des initiatives visant à l'émancipation des femmes à l'école, à l'université et dans leur univers de travail.
Thierry Dezalay (dir.)
Thierry Dezalay est maître de conférences en sociologie à l’université du Havre, CIR-TAI-UMR IDEES. Ses recherches portent sur l’accès aux services collectifs, les expériences et les représentations du travail chez les jeunes, la construction de projets professionnels.
Emmanuelle Annoot (dir.)
Emmanuelle Annoot est maître de conférences habilitée à diriger des recherches en sciences de l’éducation à l’université du Havre (laboratoire UMR CNRS 6266, IDEES-CIRTAI). Elle est chercheuse associée au LIRDEF (laboratoire de sciences de l’éducation, universités Montpellier II et Montpellier III) et au CIVIIC (laboratoire de sciences de l’éducation, université de Rouen). Ses principaux thèmes de recherche portent sur l’enseignement supérieur, les dispositifs d’aide à la réussite à l’université et sur la professionnalisation des enseignants-chercheurs.
Sophie Devineau (dir.)
Sophie Devineau est sociologue de l’éducation, MCF HDR, unité de recherche Dynamiques sociales et langagières, et coordinatrice de l’axe Travail, emploi, formation de l’Institut de recherches interdisciplinaires en sciences humaines et sociales (IRIHS) de l’université de Rouen. Ses principaux thèmes de recherche portent sur les rapports sociaux de classes et de sexes à l’école, à travers notamment l’emprise libérale dans les cadres institutionnels du système éducatif. Dans la période récente, ses travaux se sont intéressés aux enseignantes syndicalistes qui militent pour l’égalité entre les sexes.
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Orientation et parcours des filles et des garçons dans l'enseignement supérieur
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2016
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Femmes, droits, travail en Normandie du Moyen Âge à la Grande Guerre
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Sophie Devineau et Nassira Hedjerassi (dir.)
2019
L'art est une arme de combat féministe
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