Les auteurs
p. 165
Texte intégral
1Michel Fabre : université de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes (CRÉN).
2Christiane Gohier : université du Québec à Montréal, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
3Jean-Marc Lamarre : université de Nantes, CRÉN.
4Marie-Louise Martinez : université de Rouen, Centre interdisciplinaire de recherches sur les valeurs, les idées, les identités et les compétences en éducation et en formation (CIVIIC).
5Didier Moreau : université de Paris 8, laboratoire des logiques contemporaines de la philosophie.
6Alain-Patrick Olivier : université de Nantes, CRÉN.
7André Pachod : université de Strasbourg, École supérieure du professorat et de l’éducation (ESPÉ) de l’académie de Strasbourg, CIVIIC.
8Eirick Prairat : université de Lorraine, Institut universitaire de France.
9Alain Trouvé : université de Rouen, CIVIIC.
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La pensée critique des enseignants
Éléments d'histoire et de théorisation
André D. Robert et Bruno Garnier (dir.)
2015
L’engagement éthique en éducation et en recherche
Martine Janner-Raimondi et Alain Trouvé (dir.)
2018
Des idées à la réforme
Jean Zay et l’expérience des classes d’orientation (1937-1939)
Jean-Yves Seguy
2019
Le religieux sans la religion
Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)
Michel Fabre et Loïc Clavier (dir.)
2019
La pensée critique des enseignants
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2015
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Jean Zay et l’expérience des classes d’orientation (1937-1939)
Jean-Yves Seguy
2019
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Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)
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2019
