Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme
Les politiques éducatives (les réformes des dispositifs et des curricula, les propositions méthodologiques) ne cachent pas leur inspiration néo-libérale. L'école et l'université sont désormais sommées d'intérioriser les valeurs du marché, de sorte que l'entreprise peut apparaître aujourd'hui (après la religion et l'État) comme une source nouvelle de valeurs éducatives. L'idéologie néo-libérale semble porteuse d'un bon sens difficilement critiquable et sans alternatives possibles.
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- Editor : Presses universitaires de Rouen et du Havre
- Colección : Penser les valeurs en éducation et en formation
- Lugar de edición : Mont-Saint-Aignan
- Año de edición : 2015
- Publicación en OpenEdition Books : 28 août 2018
- EAN (publicación papel) : 979-10-240-0420-4
- EAN electrónico : 979-10-240-1021-2
- DOI : 10.4000/books.purh.1582
- Número de páginas : 172 p.
- Sumario
- Presentación
- Autor(es)
Première partie. Questions d’école
Deuxième partie. Lectures
Troisième partie. Diagnostics et perspectives
Les politiques éducatives (les réformes des dispositifs et des curricula, les propositions méthodologiques) ne cachent pas leur inspiration néo-libérale. L'école et l'université sont désormais sommées d'intérioriser les valeurs du marché, de sorte que l'entreprise peut apparaître aujourd'hui (après la religion et l'État) comme une source nouvelle de valeurs éducatives. L'idéologie néo-libérale semble porteuse d'un bon sens difficilement critiquable et sans alternatives possibles.
Comment refuser une saine gestion, une évaluation au mérite ? Peut-on ignorer la relation entre formation et emploi ? Peut-on vouloir enseigner des savoirs parfaitement inutiles ? Par quelles ruptures historiques (idéologiques, politiques, économiques) en sommes-nous arrivés là ? De quelles ambiguïtés les nouvelles orientations pédagogiques sont-elles porteuses ? Le néo-libéralisme dessine-t-il un monde unidimensionnel ou permet-il au contraire une multiplicité de jeux de langages dans un monde ouvert ? Quelles pourraient être les conditions d'une posture critique qui ne soit ni nostalgique ni utopique ?
Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des réponses.
Université du Québec à Montréal, Centre de recherche interuniversitaire sur la formation et la profession enseignante (CRIFPE).
Université de Nantes, Centre de recherche en éducation de Nantes (CRÉN).
Salvo indicación contraria, el texto y otros elementos (ilustraciones, archivos adicionales importados) se puede utilizar bajo licencia OpenEdition Books License.
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In Michel Fabre y Christiane Gohier, Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme
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In Michel Fabre, Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme
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Chapitre VII. Néo-libéralisme et éducation : quel(s) savoir(s) pour quel(s) pouvoir(s) ? Une question de valeurs ?
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Les valeurs éducatives au risque du néo-libéralisme
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