Chapitre XII. Déontologisme tempéré et paternalisme faible
Une lecture pragmatiste de la Morale du professeur
p. 227-238
Extrait
1Dans deux de ses ouvrages (La morale du professeur et Quelle éthique pour les enseignants), Eirick Prairat interroge les trois approches normatives classiques en matière de théorie morale : le déontologisme qui place la valeur dans l’acte lui-même, le conséquentialisme qui la déplace sur les conséquences et le vertuisme qui la recentre sur l’agent moral. Examinant ces trois approches, il se prononce pour un déontologisme, mais un déontologisme tempéré d’un soupçon de conséquentialisme et également d’un soupçon de vertuisme.
2Je voudrais interroger cette conception du déontologisme tempéré. C’est une position intéressante parce qu’elle dérange quelque peu le triptyque des théories morales qui me paraît trop enfermant, mais c’est aussi une position insuffisante à mon sens. Je voudrais dire pourquoi en la comparant à la thèse de Dewey qu’il soutient dans son article de 1930, Les trois facteurs indépendants du jugement moral1 ainsi que dans son Ethics de 1932.
3Cette discussion est
Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques partenaires qui l’ont acquis. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
La pensée critique des enseignants
Éléments d'histoire et de théorisation
André D. Robert et Bruno Garnier (dir.)
2015
L’engagement éthique en éducation et en recherche
Martine Janner-Raimondi et Alain Trouvé (dir.)
2018
Des idées à la réforme
Jean Zay et l’expérience des classes d’orientation (1937-1939)
Jean-Yves Seguy
2019
Le religieux sans la religion
Vivre et éduquer sans absolu ? (1850-1950)
Michel Fabre et Loïc Clavier (dir.)
2019
La vie scolaire : une histoire singulière au sein du système éducatif
La Revue de la vie scolaire (1960-2016)
Céline Chauvigné
2021
