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Les sciences de l'éducation

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Rebecca Rogers
, 
Françoise F. Laot

Quatrième partie. Dispositifs, publications et réseaux

Focus 4. Les étudiants en sciences de l’éducation au début des années 1970

Dominique Bret

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Extracto del texto

Difficile d’appréhender qui suit une formation en sciences de l’éducation au début des années 1970. Les données restent limitées à quelques études locales1. De plus, les chiffres varient selon le public pris en compte : étudiants en licence et maîtrise de sciences de l’éducation2, étudiants suivant des disciplines pédagogiques dans des facultés sans département en sciences de l’éducation3, étudiants optant pour un enseignement de pédagogie ou de psychopédagogie dans le cadre de leur cursus. Ils diffèrent également selon le nombre de cours suivis, certains étudiants ne validant qu’une ou deux unités de valeur (UV) dans l’année, d’autres un certificat d’études supérieures (CES), d’autres les deux CES nécessaires pour l’obtention du diplôme.

Les données issues des travaux de G. Avanzini et de A. Léon montrent l’attrait de ce nouveau cursus qui séduit chaque année davantage d’étudiants (multiplication des effectifs par 4 à Lyon, par plus de 10 à Paris entre 1967-68 et 1971-72).

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Autor

Maîtresse de conférences en sociologie de l’éducation, université Paris IV Sorbonne – Espé de l’académie de Paris. Ses travaux socio-historiques portent sur la professionnalisation des enseignants de différentes disciplines, statuts et niveaux ; sur les différences sexuées dans le système éducatif. Dernière publication : « Entre primaire et secondaire : la formation des maîtres et professeurs de CEG », Antoine Prost (dir.), La formation des maîtres de 1940 à 2010, PUR, collection Histoire, 2014, p. 71-87.

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