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OpenEdition Books

Les sciences de l'éducation

 | 
Rebecca Rogers
, 
Françoise F. Laot

Quatrième partie. Dispositifs, publications et réseaux

Les revues sur l’éducation : cartographie d’un paysage fragmenté (années 1954-années 1970)

Rebecca Rogers

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Extrait du texte

Les revues participent incontestablement au bouillonnement intellectuel qui caractérise les années d’après-guerre. Leur nombre seul témoigne de l’intensité d’une réflexion pédagogique et de la diversité des acteurs qui interviennent dans les débats. Le recensement des publications dans La presse d’éducation et d’enseignement signale plus d’une trentaine de revues françaises pour les années 1945-1973 qui traite d’une manière ou d’une autre de recherches en éducation1. Si l’on ajoute à cette liste les publications internationales auxquelles les chercheurs français apportent leur contribution, le nombre de revues augmente d’une dizaine d’unités de plus. Autrement dit, en prenant en compte la diversité des revues – généralistes et officielles2, spécialisées, disciplinaires ou militantes – la cartographie des revues ayant trait à la recherche en éducation produit un sentiment de vertige pour celui ou celle qui cherche à discerner la manière dont les revues participent aux réseaux de comm...

Auteur

Professeure d’histoire de l’éducation dans le département des sciences de l’éducation à l’université Paris Descartes Sorbonne Paris Cité, est membre de l’UMR 8070 Centre de recherches sur les liens sociaux (Cerlis). Elle mène des recherches sur l’histoire de l’éducation des filles et s’intéresse à l’historiographie dans le champ de l’éducation et de l’histoire des femmes. Sa dernière publication: « Paedagogica Historica: Trendsetter or Follower? », Paedagogica Historica, 50/6, 2014, p. 717-736

© Presses universitaires de Rennes, 2015

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