1 Gautherin J., Une discipline pour la République. La Science de l’éducation en France (1882-1914), Berne, Peter Lang, 2002.
2 Rappelons que la licence de psychologie, à l’instigation de Daniel Lagache, a été créée par un décret du 9 mai 1947, alors que la licence de sciences de l’éducation date de 1967.
3 Altet M., « De la psychopédagogie à l’analyse plurielle des pratiques », A. Vergnioux (dir.), 40 ans des sciences de l’éducation. L’âge de la maturité ? Questions vives. Actes du colloque de Caen, 20-22 juillet 2007, Caen, Presses universitaires de Caen, 2009, p. 30.
4 Marmoz L., Les sciences de l’éducation en France, histoire et réalités, Issy-les-Moulineaux, EAP, 1988, p. 16.
5 Mialaret G., « De la psychopédagogie et de la pédagogie expérimentale aux sciences de l’éducation », Marmoz L. (dir.), Sciences de l’éducation, sciences majeures. Actes de journées d’étude tenues à l’occasion des 21 ans des sciences de l’éducation Issy-les-Moulineaux, EAP, 1991, p 25-33, p. 27.
6 Mialaret G., « De la psychopédagogie… », L. Marmoz (dir.), Sciences de l’éducation, sciences majeures, op. cit., p. 27.
7 Mialaret G., « Les origines et l’évolution des sciences de l’éducation », A. Vergnioux (dir.), 40 ans des sciences de l’éducation, op. cit., p. 9-21.
8 Ce laboratoire est à l’origine du Centre d’études et de recherches en sciences de l’éducation de l’université de Caen (CERSE), qui lui a succédé en 1984.
9 Léon A., Manuel de psychopédagogie expérimentale, Paris, PUF, 1977.
10 Voir, en particulier, les articles de E. Guey et R. Rogers, p. 145, et de N. Hedjerassi, p. 215, pour d’autres aspects de la carrière de M. Debesse : à la Sorbonne et à l’international respectivement.
11 Mialeret G., « Maurice Debesse (1903-1998) », Les Sciences de l’éducation pour l’ère nouvelle, 31, no 5, 1998, p. 128.
12 Merleau-Ponty M., Psychologie et pédagogie de l’enfant, Cours de Sorbonne 1949-1952, Verdier, Paris, 1991.
13 Debesse M., « La psychopédagogie », L’Éducation nationale, 8 (2), 1951, p. 35-39.
14 Ibid., p. 35.
15 L’appellation de centre « psycho-pédagogique » est due à Heuyer et Mauco, si l’on se réfère au compte rendu d’une réunion de la direction d’hygiène universitaire du ministère de l’Éducation nationale (Archives nationales, fonds Mauco, 577 AP 8). Pour suivre les recommandations de Wallon, cette appellation permet d’éviter frontalement le terme de psychanalyse et elle contourne la référence explicite à la médecine. Je remercie Catherine Dorison d’avoir apporté cette précision, ainsi que d’autres sur l’histoire des CMPP et le mouvement de la pédagogie curative.
16 Les GAPP ont été depuis remplacés par les Réseaux d’aide spécialisés pour élèves en difficulté (RASED).
17 Mauco G., L’évolution de la psychopédagogie, L’action des centres psychopédagogiques scolaires. Pour une mutation psychanalytique de la pédagogie, Toulouse, Privat, 1975, p. 25 sq.
18 À cet égard, la création des CMPP qui réintégrent ces consultations psychopédagogiques dans le domaine de la pathologie, a été vécue comme une régression par les acteurs du « mouvement psychopédagogique ». L’appellation CMPP s’impose à partir de 1963. Le décret du 18 février 1963 prévoit que les actes effectués dans les Centres seront remboursés s’ils sont prescrits par des médecins, d’où la nouvelle appellation à laquelle Mauco est opposé (précision fournie par Catherine Dorison).
19 Sur le Bulletin de psychologie, voir E. Guey et R. Rogers.
20 Antoine Savoye a étudié cet effacement de la psychanalyse dans le champ de la pédagogie. Intervention au colloque Cliopsy 2013, « De la psychanalyse en sciences de l’éducation, ruptures et continuité dans la transmission », 5-6 avril 2013, université Paris VIII Saint-Denis.
21 Debesse M., « Pédagogie curative et pédagogie expérimentale », Cahiers de psychologie expérimentale et de psychologie de l’enfant, no 11, 1954, p. 8-14.
22 Mauco G. (dir.), L’inadaptation scolaire et sociale et ses remèdes, Paris, Colin, 1959.
23 Seclet-Riou F., « La psychopédagogie et les réformes de l’enseignement », Enfance, vol. 4, no 1, 1951, p. 77-91.
24 Voir Robert A. « L’influence de quelques acteurs institutionnels dans la mise en place des Enna et des centres d’apprentissage », Les Enna : 1945-1991, réflexions sur le passé, questions pour l’avenir, publication de l’IUFM, centre scientifique et technologique, site de Saint-Denis, 1991.
25 Houssaye J., « De la naissance des philosophes de l’éducation en France », A. Vergnioux (dir.), 40 ans des sciences de l’éducation, op. cit, p. 165-178.
26 Ibid., p. 171. Il est également actif dans la rénovation des écoles normales, voir Legris P., « Les écoles normales primaires de 1945 aux années 1970 : les contradictions progressives d’une institution à deux vitesses », A. Prost (dir.), La formation des maîtres, op. cit., p. 68-69.
27 Leif J., Qu’est-ce que la rénovation pédagogique ?, Nathan, Paris, 1978, p. 6 sq.
28 Ibid, p. 14.
29 Leif J., Problèmes de psychopédagogie, Nathan, Paris, 1980.
30 Leif J., Qu’est-ce que la rénovation pédagogique ?, op. cit., p. 17 sq.
31 Terral H., « La psychopédagogie : une discipline vagabonde », Revue française de pédagogie, no 107, 1994, p. 116.
32 Citation de Château J., in L. Marmoz (dir.), Sciences de l’éducation, sciences majeures, op. cit., p. 13.