Un siècle de leçons d'histoire
L'histoire enseignée au lycée, 1870-1970
Pour bien des anciens élèves de lycée, l'enseignement de l'histoire évoque une somme de leçons apprises et marquées par le rituel immuable de l'interrogation orale, du cours magistral et du résumé. Ces formes d'enseignement sont la trace visible de l'immobilisme qui, entre 1870 et 1970, a prévalu dans la discipline historique, alors même que les pouvoirs publics et, au-delà, la société lui assignaient des finalités ambitieuses. Le tournant critique des années 1960 sanctionne l'échec d'un e...
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Note de l’éditeur
Ouvrage numérisé avec le soutien du Centre national du livre.
- Éditeur : Presses universitaires de Rennes
- Collection : Histoire
- Lieu d’édition : Rennes
- Année d’édition : 1999
- Publication sur OpenEdition Books : 14 septembre 2015
- EAN (Édition imprimée) : 9782868473752
- EAN électronique : 9782753524583
- DOI : 10.4000/books.pur.8835
- Nombre de pages : 444 p.
- Sommaire
- Présentation
- Auteur(s)
1re partie. La théorie de l'enseignement historique
2e partie. Du côté de l'histoire enseignée
3e partie. La réforme impossible
Au carrefour de l'historiographie, de l'histoire de l'éducation et de la didactique, le présent ouvrage se propose de retracer cette évolution. En analysant l'organisation de l'enseignement, son contenu à travers les textes normatifs et ses relations avec la recherche historique, il accorde une place privilégiée à la réalité concrète de la leçon et aux pratiques telles que les restituent notamment les rapports d'inspection des professeurs de l'académie de Rennes. Il souligne les blocages et pesanteurs qui ont freiné l'innovation pédagogique et rendu les réformes difficiles. Les débats les plus récents sur l'enseignement de l'histoire s'en trouvent notablement éclairés.
© Presses universitaires de Rennes, 1999
Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540
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