URL originale : https://books.openedition.org/pur/69615
Chapitre I. Pourquoi éduquer à l’empathie dès le plus jeune âge ?
p. 155-168
Extrait
Éduquer à l’empathie dès l’école primaire
1L’introduction d’une éducation à l’empathie dès l’école primaire viendrait judicieusement renforcer les apprentissages disciplinaires et les compétences à maîtriser définis dans les programmes1. On sait en effet désormais qu’un QI élevé n’est pas synonyme de réussite2. Loin s’en faut ! Une autre forme d’intelligence doit être cultivée pour réussir sa vie, tant personnelle que professionnelle. Et cette autre forme d’intelligence suppose l’acquisition de compétences émotionnelles et relationnelles – des compétences dont la mise en œuvre doit être animée par une large ouverture à l’autre. « Comme les maths ou la lecture, la vie affective est un domaine où l’on peut faire preuve de plus ou moins d’habileté, et qui exige un ensemble spécifique de compétences. […] L’aptitude émotionnelle est une métacapacité ; elle détermine avec quel bonheur nous exploitons nos autres atouts, y compris notre intellect3. » Mais comment agir concrètement ? Si
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