Chapitre III. Un programme pour restaurer l’empathie des mineurs délinquants
p. 129-135
Extrait
Des émotions au service de l’empathie
1En 2003, pour rendre compte de la prise de distance que les mineurs délinquants entretiennent avec la norme conventionnelle, j’ai eu recours au concept de ductilité nomique. Les raisons qui m’ont conduit à forger ce concept sont exposées dans le chapitre I de la 2e partie. Cette recherche n’avait pas vocation à faire des propositions pour améliorer les conditions de prise en charge des mineurs délinquants mais tentait de fournir une grille de lecture, parmi d’autres, pour mieux comprendre les motifs du passage à l’acte. En revanche, ma recherche de doctorat de psychologie1 était résolument plus engagée, posant la question de l’intérêt social de l’activité scientifique. Initiée en 2004, la thématique de l’éducation à l’empathie constitue désormais l’axe majeur de mes recherches.
2Le cheminement que j’ai emprunté mène de « la compréhension de l’altération du lien social à sa restauration par une éducation à l’altérité2 ». Afin de l’éclairer,
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