École, famille, cité
Pour une coéducation démocratique
Qu'est-ce que la démocratie ? Une conséquence stricte de l'éthique pour Spinoza et un aboutissement de l'esprit du don pour Mauss. Dans nos sociétés marquées par l'individuation et le morcellement social, chercher à fonder une politique des relations en démocratie est une vraie gageure.
Pourtant, depuis sa création en 1999, l'association École et Famille montre qu'un travail local de tissage de liens entre la famille, les professionnels qui gravitent autour d'elle et les élus est une source ...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 23 mai 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6321-6
DOI : 10.4000/books.pur.68931
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-3395-0
Nombre de pages : 368
Antoinette Chauvenet
Avant-proposAntoinette Chauvenet et Yann Guillaud
IntroductionPremière partie. Approches de la valeur
Antoinette Chauvenet et Yann Guillaud
Chapitre 1. De l’évaluation aux valeursAntoinette Chauvenet
Chapitre 2. Du lieu de l’intervention à son contenu : entre-deux et philiaAntoinette Chauvenet
Chapitre 3. De « l’ignorance multiple » à « l’apparaître » pluriel : la présence de la familleDeuxième partie. La conjugaison des actions
Antoinette Chauvenet
Chapitre 1. Construction de réseaux et formations-actions : une logique d’extension continueAntoinette Chauvenet
Chapitre 2. « Faire fleurir le désert » : parents-relais et démultiplication de l’entre-deuxAntoinette Chauvenet
Chapitre 3. L’analyse du travail d’école et famille par les famillesMarie-Pierre Mackiewicz
Chapitre 4. La pratique d’une médiation innovante : vers une perspective affiliatrice de la coéducationTroisième partie. Mises à l'épreuve institutionnelles
Antoinette Chauvenet
Chapitre 1. La mobilité du cadre professionnel : l’exemple du programme de réussite éducativeAntoinette Chauvenet
Chapitre 2. L’inclusion scolaire : vers une démocratisation de l’écoleAntoinette Chauvenet
Chapitre 3. Du jugement moral au jugement des situations : le service social de l’enfanceFrançois Le Clère
Chapitre 4. Clinique des liens professionnels et du travail en réseau aux côtés d’adolescents mésinscritsAntoinette Chauvenet et Yann Guillaud
Pour conclureQu'est-ce que la démocratie ? Une conséquence stricte de l'éthique pour Spinoza et un aboutissement de l'esprit du don pour Mauss. Dans nos sociétés marquées par l'individuation et le morcellement social, chercher à fonder une politique des relations en démocratie est une vraie gageure.
Pourtant, depuis sa création en 1999, l'association École et Famille montre qu'un travail local de tissage de liens entre la famille, les professionnels qui gravitent autour d'elle et les élus est une source de richesse. Richesse en termes de mobilisation, de plaisir dans l'action en commun, de sens, d'autonomie et de construction au jour le jour de la Cité. À partir des difficultés d'un enfant à l'école, les actions visent, notamment en direction des familles en détresse multiple, à remobiliser l'enfant, sa famille, les professionnels (enseignants, travailleurs sociaux, médecins…) et les élus pour mieux vivre ensemble.
La démarche se fonde sur une éthique relationnelle, entre participants, pour favoriser la prise de parole libre hors de toute posture institutionnelle préétablie. Le dispositif, original et novateur, de la « clinique de concertation » élargit les relations prises en compte dans la thérapie familiale contextuelle, inventée à la fin des années cinquante par Ivan Boszormenyi-Nagy.
Rechercher des ressources relationnelles sur lesquelles s'appuyer, dans la famille, à l'école, entre professionnels impliqués et parmi les élus, interroge dans une dynamique commune et très concrète ce que signifie donner, recevoir et rendre. Ainsi se (re)construisent reconnaissance mutuelle, responsabilisation et fiabilité des liens. Et si cette démarche – applicable dans toutes les relations humaines – servait de matrice pour refonder la valeur des liens ?
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
2011
L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
2011
