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Les processus de normalisation

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Jean Vannereau
, 
Cynthia Colmellere
, 
Sébastien Jakubowski

Le référentiel : instrument de professionnalisation ou de normalisation des pratiques professionnelles des formateurs ?

Souâd Zaouani-Denoux

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Extrait du texte

Introduction

Depuis l’institutionnalisation de la formation professionnelle en 1971 et au gré des différentes orientations des politiques de la formation et de l’emploi, l’expansion continue des « métiers de la formation » ne s’est pas accompagnée pour autant d’une professionnalisation homogène des différents acteurs ou groupes d’acteurs de ce vaste domaine, de plus en plus hétérogène (de Lescure, Laot et Olry, 2005 ; de Lescure et Frétigné, 2010). Par ailleurs, sous l’effet de la globalisation accélérée, des directives européennes et des contraintes territoriales, le secteur de la formation des adultes connaît une forte injonction à la professionnalisation, à la certification et à la normalisation (Maillard, 2008 ; Maubant et al., 2010 ; Maubant et Piot, 2011 ; Demazière, Roquet et Wittorski, 2012 ; Prairat, 2012). Ce phénomène s’est traduit dans le modèle français de structuration du marché de l’emploi, par le passage d’une logique collective de la qualification à une approche ...

Auteur

Souâd Zaouani-Denoux est maître de conférences à l’université Paul Valéry Montpellier 3 et chercheur au Centre de recherche sur la formation. Ses recherches s’inscrivent dans le champ de la psychosociologie et portent sur la formation en alternance, l’apprentissage, la socialisation et la professionnalisation des adultes au travail.

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