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OpenEdition Books

Développement et variabilités

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Sandrine Le Sourn-Bissaoui
, 
Gaïd Le Maner-Idrissi
, 
Virginie Dardier
, 
et al.

Deuxième partie. Apprentissage, handicaps et variabilités

Étudier la dynamique de l’ajustement réciproque mère/enfant au cours des échanges conversationnels : une analyse par grilles espace-état (GEE)

Julie Briec, Cyrille Perchec, Gaïd Le Maner-Idrissi et Françoise Bariaud

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Extrait du texte

Introduction

C’est par le biais de l’étayage exercé par l’adulte que l’enfant acquière progressivement ses habiletés conversationnelles (Bruner, 1983). L’ajustement de l’adulte à l’enfant permet à ce dernier d’élaborer des connaissances sociales tacites nécessaires pour la conduite des échanges conversationnels telles que : initier un échange, partager son attention sur un même objet, prendre un tour de parole (Guidetti, 2003). Dans les situations d’interaction, les partenaires exercent une influence mutuelle et réciproque (Dunham et Dunham, 1992) de manière implicite, d’une part, selon certaines caractéristiques particulières (sexe, handicap, tempérament, etc.) et de manière explicite, d’autre part, par le biais de leurs comportements (pleurs, rires, partages d’attention, etc.) (Vaughan et al., 2003).

L’ajustement du parent et son impact sur le développement de l’enfant

Il est largement reconnu aujourd’hui que la sensibilité de la mère joue un rôle fondamental dans le développement pr...

Auteurs

Centre de Recherche en Psychologie, Cognition et Communication (EA 1285), Laboratoire de Psychologie du développement et de l’éducation, université Rennes 2.
Université de Bordeaux, Psychologie, Santé et Qualité de vie, EA 4139
Centre de Recherche en Psychologie, Cognition et Communication (EA 1285), Laboratoire de Psychologie du développement et de l’éducation, université Rennes 2.
Centre de Recherche en Psychologie, Cognition et Communication (EA 1285), Laboratoire de Psychologie du développement et de l’éducation, université Rennes 2.

© Presses universitaires de Rennes, 2014

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