Développement et variabilités
Les évolutions actuelles de la recherche en psychologie du développement privilégient une réflexion sur la singularité des trajectoires de développement. Ces évolutions ont amené notre discipline à se centrer sur la prise en compte des différences individuelles dans le développement humain typique et atypique. À travers cet ouvrage, le lecteur découvrira la diversité de la recherche dans notre discipline ainsi que les avancées théoriques et méthodologiques récentes issues, en partie, de la col...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 20 mai 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6418-3
DOI : 10.4000/books.pur.61309
Collection : Psychologies
Année d’édition : 2014
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-2763-8
Nombre de pages : 256
Gaïd Le Maner-Idrissi, Sandrine Le Sourn-Bissaoui, Virginie Dardier et al.
IntroductionPremière partie. Cognition, cognition sociale et variabilités
Yoan Mieyaa et Véronique Rouyer
Variabilités de l’expérience scolaire des filles et des garçons à l’école maternelle : le rôle conjoint de la socialisation de genre et de l’identité sexuéeStéphanie Barbu, Guénaël Cabanes et Gaïd Le Maner-Idrissi
Développement social et variabilité inter-sexe : dynamique développementale des différences sexuées entre 2 et 6 ansPaola Molina et Monica Marotta
Variabilité inter-individuelle et intra-individuelle dans la réponse de l’enfant à l’épreuve de la tacheGaëlle Lefer, Agnès Florin et Philippe Guimard
Développement des sois possibles : étude longitudinale auprès d’élèves de 8 et 9 ansCamille Gavoille, Stéphanie Caillies et Florence Labrell
Développement de la métamémoire : étude longitudinale de précurseurs potentielsDeuxième partie. Apprentissage, handicaps et variabilités
Émilie Chanoni, Daniel Mellier, Katia Rovira et al.
Points de vue des enfants de moins de 6 ans sur la vie à l’école d’un camarade handicapé : adaptation des méthodes des « focus groupes » et des « photographies commentées »Barbara Le Driant, Clovis Levrez, Pauline Franja et al.
Le développement de l’attention conjointe chez l’enfant sourd entre 10 et 30 moisJulie Briec, Cyrille Perchec, Gaïd Le Maner-Idrissi et al.
Étudier la dynamique de l’ajustement réciproque mère/enfant au cours des échanges conversationnels : une analyse par grilles espace-état (GEE)Katia Rovira et Hélène Tremblay
Variabilité individuelle et développement de la compréhension des intentions : l’exemple des taquineriesVirginie Laval, Cécile Laval et Else Eme
Expressions idiomatiques et compréhension : la question de l’évaluation de la familiarité des idiomes dans une perspective développementaleBlandine Hubert, Sylvie Crusson-Pondeville, Philippe Guimard et al.
Apprentissages scolaires et autorégulation comportementale
Les évolutions actuelles de la recherche en psychologie du développement privilégient une réflexion sur la singularité des trajectoires de développement. Ces évolutions ont amené notre discipline à se centrer sur la prise en compte des différences individuelles dans le développement humain typique et atypique. À travers cet ouvrage, le lecteur découvrira la diversité de la recherche dans notre discipline ainsi que les avancées théoriques et méthodologiques récentes issues, en partie, de la collaboration avec la psychologie différentielle.
Le présent ouvrage, issu du colloque du Réseau interuniversitaire de psychologie du développement et de l'éducation (Rennes, mai 2011), propose des contributions scientifiques récentes centrées sur l'analyse fonctionnelle, organisationnelle ou développementale des variabilités (inter ou intra-individuelles) dans différents domaines du développement, tout au long de la vie. La structuration de l'ouvrage comprend deux parties : la première, intitulée « Cognition, cognition sociale et variabilités », regroupe les contributions portant sur l'étude des variabilités intra-individuelles ou interindividuelles dans le développement typique ; la seconde, intitulée « Handicaps, apprentissage et variabilités », regroupe les recherches portant sur le développement atypique ou les apprentissages (langagiers, scolaires etc.)
Le texte seul est utilisable sous licence Licence OpenEdition Books. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.
À quoi sert aujourd'hui la psychologie sociale ?
Demandes actuelles et nouvelles réponses
Gérard Guingouain et François Le Poultier (dir.)
1994
Psychologie sociale et formation professionnelle
Propositions et regards critiques
Jacques Py, Alain Somat et Jacques Baillé (dir.)
1998
La maîtrise du langage
Textes issus du XXVIIe symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF)
Agnès Florin et José Morais (dir.)
2002
L'apprentissage de la lecture
Perspectives comparatives
Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert et Michèle Belajouza (dir.)
2003
Réussir à l'école
Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
Agnès Florin et Pierre Vrignaud (dir.)
2007
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux (dir.)
2007
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
Musique, langage, émotion
Approche neuro-cognitive
Régine Kolinsky, José Morais et Isabelle Peretz (dir.)
2010
À quoi sert aujourd'hui la psychologie sociale ?
Demandes actuelles et nouvelles réponses
Gérard Guingouain et François Le Poultier (dir.)
1994
Psychologie sociale et formation professionnelle
Propositions et regards critiques
Jacques Py, Alain Somat et Jacques Baillé (dir.)
1998
La maîtrise du langage
Textes issus du XXVIIe symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF)
Agnès Florin et José Morais (dir.)
2002
L'apprentissage de la lecture
Perspectives comparatives
Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert et Michèle Belajouza (dir.)
2003
Réussir à l'école
Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
Agnès Florin et Pierre Vrignaud (dir.)
2007
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux (dir.)
2007
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
Musique, langage, émotion
Approche neuro-cognitive
Régine Kolinsky, José Morais et Isabelle Peretz (dir.)
2010
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
