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Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte

Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle

La langue assure la transversalité de toutes les disciplines scolaires et constitue un vecteur incontournable de tout apprentissage. Son appropriation, tant sur le plan oral que sur le plan écrit, constitue un enjeu décisif de l'insertion scolaire de l'élève, qu'il soit enfant ou adolescent. Mais elle conditionne également, à plus long terme, l'insertion sociale et professionnelle du futur adulte qu'il est appelé à devenir.
S'agissant plus particulièrement du rapport à l'écrit, et malgré...


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  • Éditeur : Presses universitaires de Rennes
  • Collection : Psychologies
  • Lieu d’édition : Rennes
  • Année d’édition : 2007
  • Publication sur OpenEdition Books : 01 mars 2019
  • EAN (Édition imprimée) : 9782753504790
  • EAN électronique : 9782753564091
  • DOI : 10.4000/books.pur.60209
  • Nombre de pages : 271 p.
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux
Avant-propos

Première partie. Apprendre à lire et à écrire

Christine Gaux, Florence Lacroix et Laëtitia Boulc’h
L’apprentissage de la lecture et ses difficultés
Annick Weil-Barais, Christine Gaux et Lydie Iralde
Développement des fonctions pragmatiques et cognitives de l’écriture

Troisième partie. Travailler avec des adultes en vue de l'insertion professionnelle

Quatrième partie. Le développement des compétences langagières chez l'enfant

Lydie Iralde, Christine Gaux et Annick Weil-Barais
Écrire, pour quoi faire ?
Florence Lacroix, Christine Gaux et Annick Weil-Barais
Contexte éducatif et développement des capacités d’analyse de la langue
Jean Ecalle et Houria Bouchafa
Évaluer les compétences à l’écrit

© Presses universitaires de Rennes, 2007

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

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Disciplines

Psychologie sociale

Thèmes

Psychologie