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Réussir à l'école

Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales

L'éducation est un enjeu fort pour l'avenir d'un pays et l'école est souvent considérée comme reproduisant ou renforçant les inégalités sociales. La conation recouvre plusieurs domaines tels que la motivation, l'estime de soi ainsi que la planification et la décision. L'école est un lieu privilégié pour l'étude des relations entre conation et cognition et des interactions entre variables psychosociales et conatives, dans le cadre de conduites complexes que sont les apprentissages. L'object...


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Note de l’éditeur

« Si tous les hommes ont les mêmes droits, ce n’est pas parce qu’ils ont tous une taille aussi haute, une peau de même couleur, un QI aussi élevé, un style de conduite aussi efficace. C’est parce que les sociétés démocratiques en ont décidé ainsi, faisant par là un formidable pari philosophique et social dont tout montre qu’elles l’ont gagné. Les différences d’efficacité adaptative entre les hommes n’en constituent pas moins un fait qui pose de très sérieux problèmes, dans le domaine éducatif notamment. Ce n’est pas en niant l’existence de ces différences que l’on contribue à résoudre ces problèmes. »
Maurice Reuchlin, Les différences individuelles dans le développement conatif de l’enfant, Paris, Presses universitaires de France, 1990, p. 268.

  • Éditeur : Presses universitaires de Rennes
  • Collection : Psychologies
  • Lieu d’édition : Rennes
  • Année d’édition : 2007
  • Publication sur OpenEdition Books : 05 mars 2019
  • EAN (Édition imprimée) : 9782753504509
  • EAN électronique : 9782753564084
  • DOI : 10.4000/books.pur.60085
  • Nombre de pages : 223 p.
Philippe Guimard, Agnès Florin, Ghozlane Fleury-Bahi et al.
Surmonter les difficultés de lecture-écriture au collège
Cécile Kindelberger, José Van Zwieten et Susan Branje
Place de la personnalité dans les relations avec les pairs à l’adolescence
André Ndobo, Ghozlane Fleury-Bahi, Emmanuelle Gardair et al.
Effets différenciés des processus d’identification au lieu et aux pairs en contexte scolaire

© Presses universitaires de Rennes, 2007

Conditions d’utilisation : http://www.openedition.org/6540

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Disciplines

Psychologie éducative

Thèmes

Psychologie