À quoi sert aujourd'hui la psychologie sociale ?
Demandes actuelles et nouvelles réponses
Un ouvrage fait de quelques questions concrètes auxquelles des psychologues sociaux ont eu à répondre.
Comment s'y prendre pour que des stagiaires s'engagent efficacement dans une formation ? Les conflits entre individus et groupes sont-ils nécessairement négatifs ? Pourquoi des opérateurs chevronnés commettent-ils plus d'erreurs que des débutants ? Quelles conséquences a le fait de se croire supérieur aux autres en matière de conduite automobile ? Quels effets cela a-t-il de s'estimer plus...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 26 février 2019
ISBN numérique : 978-2-7535-6401-5
DOI : 10.4000/books.pur.48253
Collection : Psychologies
Année d’édition : 1994
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-86847-120-8
Nombre de pages : XVI-185
Rodolphe Ghiglione
PréfaceGérard Guingouain et François Le Poultier
Avant-propos sur la psychologie sociale et ses applications1re partie. Stratégies d'influence et changements individuels
Robert-Vincent Joule
Trois applications de la théorie de l’engagementGabriel Mugny et Juan Antonio Pérez
Stratégies d’influence sociale et de persuasion : la théorie de l’élaboration du conflit2e partie. Analyse de l'activité humaine et aide à la décision
Jean Marc Monteil
D’une explication personnologique à sa réfutation expérimentale : le cas d’une erreur sur une chaîne de productionGérard Pithon et Alexis Samatan
Gestion informatisée des évaluations : de la satisfaction au suivi des acquisitionsMartine Roques et Dominique Gelpe
Interdépendance des domaines de vie et difficultés d’insertion professionnelle3e partie. Croyances, théories implicites et jugements
Thierry Meyer
Communication homme-machine et théories implicites de l’esprit : l’exemple de l’évaluation de textes “artificiels”Patricia Delhomme
La surestimation de ses compétences et ses rapports avec la tâche de conduite automobilePascale Gosselin et Gérard Guingouain
Description des personnes et illusion de connaissance : une illustration du modèle de la jugeabilité4e partie. Diagnostics et évaluations dans les organisations
Pierre-Alain Chapet, Gwenaelle Le Dreff et François Le Poultier
Un exemple d’ingénierie psychosociale : l’évaluation du plan de formation des cadres du ministère de la JusticeMarie-France Agnoletti et Jacky Defferard
Relations entre groupes et évaluation du travail : le cas d’une grande entreprise nationale implantée en Lorraine
Un ouvrage fait de quelques questions concrètes auxquelles des psychologues sociaux ont eu à répondre.
Comment s'y prendre pour que des stagiaires s'engagent efficacement dans une formation ? Les conflits entre individus et groupes sont-ils nécessairement négatifs ? Pourquoi des opérateurs chevronnés commettent-ils plus d'erreurs que des débutants ? Quelles conséquences a le fait de se croire supérieur aux autres en matière de conduite automobile ? Quels effets cela a-t-il de s'estimer plus intelligent qu'une machine quand on dialogue avec elle ? Les jugements que nous portons sur la personnalité d'autrui sont-ils toujours fondés ? Y a-t-il des liens entre la vie professionnelle, familiale et sociale chez des personnes au chômage ? Pourquoi une grande entreprise publique connaît-elle une grave crise identitaire au moment de sa privatisation ? À quel groupe appartiennent fondamentalement les femmes-cadres : à celui des femmes ou à celui des cadres ?
Certaines de ces questions ont été explicitement formulées comme telles par des entreprises, des collectivités publiques ou des associations. D'autres sont issues de préoccupations plus fondamentales. Mais dans tous les cas, les réponses apportées illustrent ce que peuvent être des applications de la psychologie sociale aujourd'hui.
Gérard Guingouain (dir.)
François Le Poultier (dir.)
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Psychologie sociale et formation professionnelle
Propositions et regards critiques
Jacques Py, Alain Somat et Jacques Baillé (dir.)
1998
La maîtrise du langage
Textes issus du XXVIIe symposium de l’Association de psychologie scientifique de langue française (APSLF)
Agnès Florin et José Morais (dir.)
2002
L'apprentissage de la lecture
Perspectives comparatives
Mohamed Nouri Romdhane, Jean Emile Gombert et Michèle Belajouza (dir.)
2003
Réussir à l'école
Les effets des dimensions conatives en éducation. Personnalité, motivation, estime de soi, compétences sociales
Agnès Florin et Pierre Vrignaud (dir.)
2007
Lire-écrire de l'enfance à l'âge adulte
Genèse des compétences, pratiques éducatives, impacts sur l'insertion professionnelle
Jean-Pierre Gaté et Christine Gaux (dir.)
2007
L’apprentissage de la langue écrite
Approche cognitive
Nathalie Marec-Breton, Anne-Sophie Besse, Fanny De La Haye et al. (dir.)
2009
Musique, langage, émotion
Approche neuro-cognitive
Régine Kolinsky, José Morais et Isabelle Peretz (dir.)
2010