Table des matières
Bruno Poucet et David Valence
RemerciementsJacques Godfrain
PréfaceBruno Poucet
IntroductionPremière partie. Le pouvoir face au défi de la massification
Laurent Jalabert
Transformer l’universitéLa politique pour l’enseignement supérieur avant la loi Faure (1958-1968)
Bruno Poucet
Charles de Gaulle, l’Université et le monde universitaire- Comprendre
- De Gaulle et l’université française : une certaine distance
- De Gaulle et les universitaires : un respect dans la distance
- De Gaulle et les étudiants : une incompréhension profonde
- Réformer
- Sélectionner et orienter
- Démocratiser
- Réformer
- Conclusion : de Gaulle et le monde universitaire, un malentendu persistant
Deuxième partie. Une loi « libérale » pour répondre à la crise de mai 68
Antoine Prost
La loi Faure, de Matignon à l’Élysée- L’œuvre d’un homme et d’une équipe
- Les promoteurs de la réforme
- L’Élysée et Matignon
- La phase informelle, 7 août-2 septembre
- Loi-cadre ou loi d’orientation
- Les premières réunions
- Le conseil restreint du 2 septembre
- La mise au point du projet
- 12 projets en 17 jours
- Les acquis d’Edgar Faure
- Les résistances victorieuses
- Les étudiants et la politique
François Audigier
Les débats parlementaires autour de la loi Faure : tensions et consensus à l’Assemblée nationale- Un projet controversé qui suscite déjà des réserves lors du travail en commission
- Audition d’Edgar Faure puis des personnalités extérieures
- Interférences entre le travail en commission et les journées parlementaires UDR de La Baule
- Exposé du rapporteur Capelle et vote d’amendements
- Un débat en séance publique tendu révélateur du malaise du groupe gaulliste
- Socialistes, centristes et républicains indépendants soutiennent la réforme Faure
- Les critiques viennent du camp gaulliste
- Crispations puis soutien massif des gaullistes
- Les raisons de la grogne du groupe gaulliste
- Les raisons d’un ralliement plus contraint qu’enthousiaste
Nassera Mohraz
L’UNI (Union nationale interuniversitaire) : l’opposition de droite la plus virulente à la loi Faure (1968-1984)Ismail Ferhat
Une loi à front renversé ?La loi Faure et les syndicats enseignants (1967-1969)
- La réforme avant la réforme : quelle(s) université(s) veulent les syndicats enseignants ?
- Des clivages déjà sensibles avant Mai 1968
- Une sociologie des universitaires transformée par la massification des années 1960
- Les positions présentes au sein du syndicalisme enseignant : une matrice des débats lors de la loi Faure
- Mai 1968, catalyseur ou générateur de clivages sur l’enseignement supérieur ?
- Les syndicats enseignants face à l’élaboration de la loi Faure (juillet 68-septembre 68)
- Les syndicats enseignants et l’élaboration de la loi Faure : des positions à front renversé ?
- Critiques parcellaires ou hostilité plus globale ? Des réticences de nature diverse
- Une évolution irréversible (1968-1969)
- « Une bonne loi dans un mauvais régime » ? Les syndicats face au débat public sur la loi Faure
- Un apaisement ou une transformation des réticences ?
- Conclusion
Troisième partie. Une loi peu ou mal appliquée ?
Charles Mercier
Présider une université après mai 1968 : le « cas » René Rémond à Nanterre- La fonction de président : du texte de loi à la réalité du terrain nanterrois
- Les silences du texte de loi
- À Paris X : des statuts favorables au pouvoir du président
- De l’usage rémondien des institutions
- La mise en œuvre des principes de la loi par le président Rémond
- La participation
- La pluridisciplinarité
- L’autonomie
- Conclusion
Arnaud Desvignes
Universités : une autonomie sous contrôle, l’exemple de la réforme des diplômes nationaux et du premier cycle (1968-1973) ?Yves-Claude Lequin et Pierre Lamard
Compiègne, 1972 : l’université de technologie est-elle enfant de 1968 ?- Création d’une université de technologie en France
- Multiplication et diversification des universités
- La technologie, comme troisième voie universitaire
- Une technologie comme science et politique de la technique
- Originalités pédagogiques
- Supérieur technique : projets antérieurs
- De la France Libre à la Libération
- Projets et courants idéologiques (1951-1957)
- Le premier âge d’or de la Ve République (1959-1966)
- De Caen (1956) à Caen (1966)
- 1968-1972 : des mouvements à la création de Compiègne
- 1968 : vers une « Université technique »
- Le débat parlementaire (21 septembre-7 novembre 1968)
- Villetaneuse, université technique pilote (octobre 1968-avril 1969)
- Un autre projet… ailleurs (1970-1972)
- Compiègne, en définitive
- Conclusion
Bruno Poucet
ConclusionTémoignages
Jacques de Chalendar
De mai 1968 à juin 1969- Mai 1968
- Le contexte
- Cogestion et autonomie
- Le retour du Général
- Juin
- Auprès d’Ortoli
- Juillet
- D’Ortoli à Edgar Faure
- Le choix du Général
- Définir une stratégie
- Ortoli en était conscient mais Laurent tenait à son projet
- Et maintenant, au travail
- Écouter et encore écouter
- Encourager les premières réformes
- D’août à octobre
- La loi d’orientation
- Novembre-décembre
- La liste des UER
- La cabale
- Premier semestre 1969
- Le second degré et la paix scolaire
- Mettre en place de nouvelles universités
- La fin
- 27 avril au soir
- Lundi 23 juin
Sylvie Le Clech et Emmanuelle Picard
AnnexeSources d’archives publiques conservées aux Archives nationales : quelques jalons de recontextualisation critique de la réforme de l’enseignement en 1968
- Éléments de compréhension indispensables
- La constitution des versements
- Avant et après la conception de la loi : intention et vision
- Le versement sur le Comité consultatif des Universités (19770496)
- Le versement Chalendar (20080033)
- Appliquer la loi à la société : l’apport des services, la direction de l’enseignement supérieur
- Affaires générales et financières, fonctions statistiques et prospectives, cartographie et planification : des sources homogènes
- Enseignements supérieurs
- Services des personnels
- Service de l’organisation et des moyens, bureau de la réglementation
- Direction de l’équipement scolaire : aménager le territoire national, langage technico-financier
- Représentation des disciplines et représentation des « unités nouvelles » de 1969
