Enfance et handicap
Discrimination, pouvoir d’agir, inclusion
Les enfants en situation de handicap sont-ils reconnus comme des enfants à part entière – ou avant tout comme des handicapés ? Que signifie grandir en marge de la norme ? Ces questions troublantes traversent l’histoire des perceptions, des politiques et des pratiques qui entourent l’enfance en situation de handicap. Invisibilisés, vulnérabilisés ou perçus à travers leur déficience, les enfants handicapés peinent encore à être reconnus comme sujets de droits, plutôt qu’objets de soins. À travers ...
Note de l’éditeur
Publié avec le soutien de l’université d’Angers.
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 13 mai 2026
ISBN numérique : 979-10-413-1264-1
DOI : 10.4000/167mg
Collection : Essais
Année d’édition : 2026
ISBN (Édition imprimée) : 979-10-413-1046-3
Nombre de pages : 350
Yves Denéchère
PréfaceSusanne Commend
IntroductionPremière partie. L’enfant handicapé au prisme de ses représentations
Jean-Marie Villela
De l’enfant anormal à l’enfant handicapé, les figures de l’enfance vulnérable du xixe siècle à nos joursMariama Kaba
Enfance handicapée et perspective de genre à travers l’histoireHéritage validiste dans les représentations des déficiences physiques chez les filles et les garçons
Vincent Pineau, Lise Lemoine et Nathalie Marec-Breton
Représentations des handicaps dans la littérature jeunesse francophoneDeuxième partie. Santé, pratiques de soins et réadaptation
Camille Monduit de Caussade
Construction et conséquences de la sectorisation sur les lieux et pratiques de la psychiatrie de l’enfantL’exemple de l’hôpital de Ville-Évrard (1960-1985)
Stéphanie Houée-Pouyat
Les enfants sourds munis d’un implant cochléaireParcours de soin et scolaire à travers des études de cas
Troisième partie. Éducation spécialisée et scolarisation inclusive : les modalités de l’instruction. Perspectives internationales
Yumiko Kinoshita
Enjeux autour de l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap dans les métiers de l’accueil des enfants (Hoikushi) au JaponMounir Kheirallah
La socialisation des enfants non et malvoyants entre l’école publique et l’institut spécialisé au MarocÉtude de cas
Kaouthar Lamouchi Chebbi
La déficience intellectuelle à l’épreuve de l’école ordinaireVécu et expérience scolaire en Tunisie
Mohamed Ammar
Les interactions attitudinales entre les pairs à l’école primaire inclusive en TunisieEntre la violence du rejet et l’idéal d’intégration
Quatrième partie. Les enfants handicapés et leurs proches. Expériences de vie, relations familiales, agentivité
Sandrine Burgat
Le langage et l’enfant sourd : prise en charge en âge préscolaire et encapacitement des parentsAndrea Cristina Moctezuma Balderas
Agentivité et pratiques socioculturelles des enfants nahua handicapés dans la région méridionale de Huasteca Potosina, au MexiqueSusanne Commend et Jean-Marie Villela
ConclusionLes enfants en situation de handicap sont-ils reconnus comme des enfants à part entière – ou avant tout comme des handicapés ? Que signifie grandir en marge de la norme ? Ces questions troublantes traversent l’histoire des perceptions, des politiques et des pratiques qui entourent l’enfance en situation de handicap. Invisibilisés, vulnérabilisés ou perçus à travers leur déficience, les enfants handicapés peinent encore à être reconnus comme sujets de droits, plutôt qu’objets de soins. À travers une approche historique, sociale et politique, cet ouvrage met en lumière les parcours des jeunes polyhandicapés, des filles handicapées et des enfants autochtones et racisés. La scolarisation, les réseaux familiaux d’entraide et les représentations du handicap sont autant de thématiques abordées, avec une ouverture sur différentes perspectives internationales, de l’Afrique du Nord au Japon.
En croisant les études du handicap, de la psychiatrie et de la surdité, ce livre propose une perspective inédite sur l’enfance handicapée et les barrières qui l’entourent. Une lecture essentielle pour repenser l’inclusion et apporter un nouveau regard sur les enfants handicapés.
Susanne Commend (dir.)
Université d’Angers.
IdRef : 074281003
Susanne Commend a réalisé une recherche postdoctorale financée par une bourse Marie Skłodowska-Curie (MSCA) à l’université d’Angers. Ses travaux portent sur l’histoire de l’enfance, l’histoire du handicap et de l’éducation. Elle a notamment publié Vulnérables, tolérés, exclus : histoire des enfants handicapés au Québec (1920-1990) aux Presses de l’université de Montréal (2021).
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