Comment réformer l’école ?
Perspectives en sociologie des politiques éducatives
Comment réformer l’école ? En fonction de quelles idées, de quelles visées et en mobilisant quels moyens et quels instruments ? Répondre à ces questions est complexe tant les inerties sont grandes, les acteurs nombreux et les chemins à emprunter tortueux. L’ouvrage explore ces chemins en s’interrogeant sur les processus de fabrication des politiques éducatives, en lien avec les idées et intérêts des acteurs qui les façonnent, mais aussi avec les institutions dans lesquelles leur action se dévelo...
Note de l’éditeur
Publié avec le soutien du Fonds National Suisse de la recherche et de l’université de Genève.
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 7 octobre 2025
ISBN numérique : 979-10-413-0949-8
DOI : 10.4000/14vb3
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2025
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-9927-7
Nombre de pages : 190
Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade, Sonia Revaz et al.
Introduction. Comment les politiques éducatives sont-elles conçues, développées et mises en œuvre ?Place des idées, rôle des pratiques et des institutions
Première partie. La construction des politiques éducatives : principes, contextes et trajectoires
Claude Lessard
La mise en œuvre des politiques éducatives comme théorie du changement et comme épreuveSeconde partie. Institutions, problèmes publics, hybridation : quatre études de cas
Georges Felouzis, Sonia Revaz et Barbara Fouquet-Chauprade
Filières, inégalités et démocratie participativeProcessus de construction d’une réforme scolaire à Genève
Hélène Buisson-Fenet
Les coordonnateurs Ulis : un nouveau corps pour une nouvelle école ?Une lecture sociohistorique de la fabrication de « l’ordinaire » scolaire du handicap
Geralda Rika et Nathanaël Friant
Quelles politiques éducatives sous-tendent l’implantation d’un tronc commun plus long en Fédération Wallonie-Bruxelles et en Albanie ?Georges Felouzis, Sonia Revaz et Barbara Fouquet-Chauprade
Conclusion. Comment réformer l’école ?Résultats, questions et perspectives
Comment réformer l’école ? En fonction de quelles idées, de quelles visées et en mobilisant quels moyens et quels instruments ? Répondre à ces questions est complexe tant les inerties sont grandes, les acteurs nombreux et les chemins à emprunter tortueux. L’ouvrage explore ces chemins en s’interrogeant sur les processus de fabrication des politiques éducatives, en lien avec les idées et intérêts des acteurs qui les façonnent, mais aussi avec les institutions dans lesquelles leur action se développe. Il présente des cas nationaux variés — France, Suisse, Belgique, Albanie, Québec — dans la perspective d’identifier les processus communs et les spécificités de chacun. Ils interrogent les logiques d’action et les stratégies des acteurs, les référentiels sur lesquels ils s’appuient et le poids des institutions dans lesquelles les politiques s’inscrivent.
Georges Felouzis (dir.)
Université de Genève, Groupe genevois d'analyse des politiques éducatives (GGAPE).
IdRef : 031723926
Georges Felouzis est professeur honoraire de sociologie de l’éducation. Ses travaux portent sur les inégalités scolaires, l’action publique en éducation, ses modalités de mise en œuvre et ses conséquences dans différents contextes internationaux.
Barbara Fouquet-Chauprade (dir.)
Université de Genève, Groupe genevois d'analyse des politiques éducatives (GGAPE).
IdRef : 156290286
Barbara Fouquet-Chauprade est professeure de sociologie de l’éducation. Ses travaux portent sur les politiques éducatives, les inégalités et la ségrégation. Elle mène actuellement une recherche financée par le FNS qui traite des marchés scolaires, de la privatisation et de la marchandisation de l’éducation.
Sonia Revaz (dir.)
Université de Genève, Groupe genevois d'analyse des politiques éducatives (GGAPE).
IdRef : 197756379
Sonia Revaz est maître-assistante en sociologie de l’éducation. Elle est spécialisée dans l’analyse des politiques éducatives. Ses travaux questionnent le changement dans les institutions scolaires et les mécanismes de régulation des systèmes éducatifs.
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L'école et ses stratèges
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2010
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