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    Plan détaillé Texte intégral Promouvoir un judo éducatif et de loisir pour la jeunesse, et les méthodes actives Le développement d’un judo compétitif pour les femmes : entre revendications égalitaristes, tutelle masculine et enjeux sportifs fédéraux Conclusion Notes de bas de page Auteur

    Le Mai 68 des sportifs et des éducateurs physiques

    Ce livre est recensé par

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    Table des matières

    La Fédération française de judo face aux événements de Mai 1968

    Entre ruptures culturelles et prolongement du modèle sportif fédéral

    Haimo Groenen

    p. 203-220

    Texte intégral Promouvoir un judo éducatif et de loisir pour la jeunesse, et les méthodes actives Le développement d’un judo compétitif pour les femmes : entre revendications égalitaristes, tutelle masculine et enjeux sportifs fédéraux Conclusion Notes de bas de page Auteur

    Texte intégral

    1Si de nombreux travaux portant sur l’histoire du sport en France intègrent les événements de Mai 681, plus rares sont ceux qui les traitent spécifiquement à l’échelle d’une discipline sportive2. Cette option nous paraît pourtant heuristique dans le cadre d’une histoire des sports développée de façon complémentaire à une histoire du sport, notamment afin de distinguer la part qui revient aux spécificités disciplinaires dans les transformations du champ sportif3. Les événements de Mai 1968, leurs significations, effets et prolongements sociaux et culturels sur une période plus vaste restent très peu pris en compte dans l’historiographie du judo français4. La relation entre cette période spécifique, ce « moment 19685 », et l’évolution de la discipline, de ses pratiquants et de la politique fédérale n’a pas été appréhendée spécifiquement. L’étude de cette relation semble pourtant pertinente, car des spécificités disciplinaires entrent en résonance avec les changements associés à Mai 1968. Citons en particulier une contestation des autorités institutionnelles et de normes établies, des modèles pédagogiques traditionnels au profit de ceux inspirés de courants libertaires6 et des méthodes actives7 ; l’affirmation d’« une forme libertaire d’individualisme8 », de nouvelles valeurs et de l’hédonisme9, de nouvelles revendications dans la jeunesse notamment en matière de sexualité10 ; l’émergence d’une contre-culture sportive qui se détourne du modèle fédéral et compétitif traditionnel11 ; tandis que les événements de 1968 facilitent aussi l’expression de la « deuxième vague du féminisme » dans les années 197012. Si le judo renvoie durablement à une identité plurielle articulant éducation, self-défense, sport et philosophie, à partir de 1961 le président fédéral Claude Collard fait de la dimension sportive la raison d’être de la Fédération française de judo et disciplines associées (FFJDA)13. Il s’agit par ailleurs d’une discipline très hiérarchisée régie par de fortes relations de pouvoir, grâce aux grades et à des figures de l’autorité tels le professeur. En témoigne aussi la relation maître-élève au cœur de la culture du judo implantée14 et perpétuée en France15. La discipline est historiquement et durablement dominée par des hommes16, et les compétitions pour les femmes ne sont institutionnalisées en France qu’au milieu des années 197017. L’essor et la démocratisation du judo enclenchés à la Libération18 sont amplifiés à partir des années 1960. La jeunesse devient dès 1962 majoritaire dans les effectifs fédéraux, contrairement aux femmes durablement minoritaires19. Ainsi à partir des années 1960, la FFJDA incarne parfaitement un modèle sportif fédéral traditionnel finalisé par une pratique compétitive20, et témoigne d’évolutions caractérisant plus largement le champ sportif. Ceci renforce l’intérêt de son étude en lien avec les événements de Mai 68.

    2Dans quelle mesure la conjoncture associée à mai 1968 va-t-elle impacter le judo fédéral français et la politique menée par la FFJDA ? Comment vont se positionner les femmes et les jeunes générations qui pratiquent le judo après 1968 ? Afin d’apprécier les effets différés de Mai 68 sur cette discipline sportive, nous croisons deux analyseurs qui nous paraissent pertinents au regard de notre objet d’étude : d’une part les modèles pédagogiques fédéraux, d’autre part la place donnée aux femmes et l’orientation donnée à leurs pratiques. Il s’agit aussi plus largement de questionner les changements liés au rapport à l’autorité.

    3L’étude croise l’analyse d’archives institutionnelles fédérales21, le bulletin de liaison entre la FFJDA et les clubs (Judo contact), des revues (Judo) et manuels fédéraux. Deux entretiens semi-directifs ont été menés avec des acteurs ayant eu des responsabilités au sein de la Fédération et qui ont participé à l’élaboration de méthodes fédérales22. Intégrant des repères antérieurs, l’étude met l’accent sur la période qui s’étend de 1968 à la fin des années 1970. Nous suivons ainsi les analyses de Michèle Zancarini-Fournel : « on a aujourd’hui tendance à inclure l’événement 68 dans une période qui s’ouvre au début ou au milieu des années 1960, voire au milieu des années 1950, pour se clore au milieu voire à la fin des années 197023 ».

    4Nous souhaitons montrer que plusieurs changements dans le judo français font écho à la conjoncture associée aux événements de Mai 68. Les dirigeants fédéraux s’adaptent à l’évolution des pratiquants et de leurs aspirations à travers une stratégie de développement consistant à proposer à la jeunesse un judo éducatif et de loisir ancré dans les méthodes actives, d’une part, et un judo compétitif ouvert aux femmes, d’autre part. Cette politique, qui est sous-tendue par des enjeux sportifs et de développement, et les ruptures culturelles qui en découlent, vise à perpétuer le modèle sportif compétitif fédéral promu antérieurement.

    Promouvoir un judo éducatif et de loisir pour la jeunesse, et les méthodes actives

    5En continuité avec la politique d’expansion menée par la Fédération dans les années 1960 en direction de la jeunesse, ce public cible (principalement des garçons) devient rapidement majoritaire parmi les licenciés fédéraux. Entre 1959 et 1968, les moins de 18 ans représentent respectivement 37 % et 73 % des licenciés24. Les moins de 16 ans en représentent 60 % en 1965, 75 % en 197025. En 1968, 40 % à 50 % des licenciés ont moins de 14 ans26, et leur proportion croît jusqu’en 198727. Cet essor juvénile s’accompagne à partir de la fin des années 1960 de l’instauration de compétitions pour des publics plus jeunes, soit plus tardivement que dans la plupart des autres sports28. Les dirigeants fédéraux limitent les compétitions pour les enfants, notamment du fait des risques qu’ils associent à la pratique du judo29. Le succès du judo dans la jeunesse traduit un processus qui affecte le sport dans son ensemble en lien avec des facteurs sociaux, culturels et politiques convergents30. Dans un contexte de domination de méthodes japonaises concurrentielles (méthodes Kawaishi et Kodokan), la FFJDA publie en 1967 la Progression française d’enseignement du judo31. Basée sur une pédagogie traditionnelle et une approche techniciste puisant ses références dans le haut niveau, cette progression d’enseignement vient au service d’un judo sportif et d’une éducation sportive, essentiellement technique32. Elle ne vise donc pas à adapter l’enseignement du judo aux jeunes qui affluent dans les dojos.

    6Ce succès dans la jeunesse se double néanmoins rapidement de difficultés. Les structures fédérales chargées de l’enseignement soulignent dès 1969 la nécessité d’adapter ce secteur aux caractéristiques physiques et psychologiques des enfants33. Les dirigeants fédéraux sont surtout préoccupés à partir de 1970 par un abandon de la pratique des 14-15 ans34. L’AG fédérale de 1973 réitère ce constat35. Et une enquête menée en 1978 révèle que « l’effectif des pratiquants subit une diminution très importante lorsque ceux-ci atteignent 14/16 ans36 ». Or la croissance des licences est une priorité fédérale37 en tant qu’enjeu financier et de pouvoir essentiel. La Fédération se fixe des objectifs d’expansion précis38. L’autonomisation de la boxe française en 1973 et du karaté en 1977 grève la FFJDA d’une part de licenciés. Après une croissance constante depuis 1946, les effectifs du judo français explosent littéralement entre 1968 et 1973 en passant de 118 194 à 305 957, mais n’atteignent que 320 000 en 197839. Le représentant de la Jeunesse et des Sports, M. Pinoteau, pointe les risques induits par cette situation : « Il faut donc, si nous voulons rester au premier rang du sport français, que nous […] déterminions les actions à mener pour faire face à cet essoufflement40. »

    7La masse des pratiquants vient aussi au service d’enjeux sportifs en référence au principe de la pyramide coubertinienne, très influant dans les milieux du sport français. Et dans le contexte de la guerre froide, ces enjeux sportifs sont exacerbés en 1970 car il manque toujours au judo français un titre mondial ou olympique lui conférant un statut de leader. La population des 16-17 ans revêt alors une importance capitale. Pour le Président de la Fédération : « Nous devons redoubler d’efforts pour garder cette jeunesse à cet âge car c’est précisément entre 16 et 17 ans que les progrès sont les plus rapides, les plus spectaculaires et les plus rentables. Je n’apporte pas de solution, mais simplement j’évoque le problème et un sujet de réflexion41. »

    8L’abandon de la pratique sportive lors de l’adolescence et l’intérêt moindre pour la compétition tiennent à plusieurs facteurs et ne sont pas spécifiques au judo. Lors de l’AG de la FFJDA du 2 mai 1976, Monsieur Pinoteau, représentant de la Jeunesse et Sports à la Fédération, présente une enquête initiée par son secrétariat d’État sur la pratique sportive des lycéens et lycéennes. Elle révèle « la forme désirée par les lycéens concernant la pratique sportive : une pratique de plus en plus “Sport/Loisir”42 ». En judo « il y a le désir des jeunes de participer à l’intérieur de groupements en recherchant une forme sportive qui permette à l’individu d’affirmer ses possibilités et de rencontrer également des adversaires […] ce que représente souvent la forme “Sport/Loisir” ». Cette orientation « est un élément important pour le développement de la Fédération. […] Il importe en effet que l’enfant à 13, 14 et 15 ans ne soit pas trop saturé et que la pratique du judo conserve pour lui un intérêt. Cet intérêt existera toujours pour ceux qui désirent faire de la compétition, mais l’intérêt risque de diminuer pour ceux qui ne sont pas intégrés à la compétition ». Après une enquête réalisée par le docteur fédéral Sorel, la commission des jeunes s’interroge en 1978 : « Est-ce que la compétition est l’élément qui “motive” le plus les enfants43 ? » Or l’instauration de compétitions pour les enfants n’a pas réellement entraîné une augmentation des licenciés, et « il semble bien que pour un enfant, le véritable combat se livre contre lui-même et non contre un adversaire. Avant tout, le judo doit être un jeu et ne doit pas être “sacralisé” (c’est-à-dire qu’il ne faut pas fabriquer des titres de champions pour les enfants, auxquels on attribuerait un importance exagérée) ». Dès lors, la pratique du judo « doit être essentiellement éducative à partir de 7 ans », et « la compétition ne doit être envisagée qu’aux alentours de 15 ans ». Une autre enquête fédérale de 1978 confirme cette tendance : « Sensiblement 25 % des jeunes judokas de 13-15 ans participent aux championnats organisés par la FFJDA44. »

    9Motivé notamment par l’obtention de la ceinture noire, l’adolescent a « un besoin ardent de réussir quelque chose qui le valorise à ses yeux », mais « le plaisir de gagner » est à distinguer du « rêve de devenir un champion45 ».

    10Le judo illustre ainsi la remise en question partielle du modèle incarné par le sport compétitif traditionnel. Des pratiquants s’orientent vers des formes de pratiques non compétitives voire non institutionnalisées. De nouvelles modalités de pratique, telles les courses à pied sur route46 par exemple, se développent parallèlement dans certaines disciplines. Des pratiquants s’orientent aussi vers des sports dits « fun » (planche à voile par exemple), des disciplines orientales (telles l’aïkido) ou finalisées par le bien-être (comme le yoga), et témoignent « d’une “révolution culturelle” sportive47 ».

    11Ce double constat d’un succès croissant chez les enfants et d’une désaffection chez les adolescents conduit la FFJDA à élaborer de nouvelles approches pédagogiques non finalisées strictement par un judo compétitif, mais préparant potentiellement à celui-ci. Le président fédéral et le directeur technique national inaugurent un service de la recherche dirigé par Pierre Guez, Bernard Midan et Daniel Roche, chargé d’élaborer une pédagogie adaptée aux 6-9 ans publiée en 197748. Daniel Roche est ensuite chargé d’une étude sur les 13-15 ans, aboutissant en 1979 à une approche pédagogique spécifique49. Celle-ci affiche clairement l’objectif de « limiter l’abandon important de la pratique du judo à l’âge de 14/16 ans », et de « mieux répondre à l’attente de l’adolescent qui pratique ou qui commence à pratiquer le judo en 197950 ». Elle officialise une nouvelle forme de pratique : un judo éducatif et de loisir51.

    12L’approche pédagogique des 6-9 ans valorise quant à elle la dimension éducative. Il s’agit « tout simplement (de) participer à l’éducation des enfants de 6-9 ans par un moyen : le judo […] le judo n’est pas choisi définitivement comme pratique sportive future, c’est une partie de l’éducation fondamentale […] une discipline qui permet d’aborder certains problèmes éducatifs généraux52 ». La méthode dédiée aux 13-15 ans prolonge cette visée éducative tout en la dépassant. L’enjeu est avant tout de « participer véritablement à la formation des adolescents », de leur permettre « d’être moins enfant et davantage adulte53 ». Mais elle prépare aussi au sport compétitif, à la ceinture noire et comprend un volet sur la self-défense.

    13Perpétuant un fondement éducatif historique du judo, ces nouvelles méthodes bousculent pourtant les approches pédagogiques dominantes en prenant appui les méthodes actives et les pédagogies non directives, dans la lignée de l’École nouvelle qui se développe au xxe siècle54. Il s’agit de parvenir à « l’évolution de la relation pédagogique » pour que « la pédagogie traditionnelle laisse la place aux méthodes actives caractérisées par la Centration sur l’élève : son activité propre, les besoins de son âge, ses goûts et ses motivations personnels55 ». Les deux manuels fédéraux s’appuient sur Carl Rogers : « “Les seules connaissances qui puissent influencer le comportement d’un individu sont celles qu’il découvre de lui-même et qu’il s’approprie”56 », le « concept de non-directivité57 », et citent la revue Vers l’éducation nouvelle. Parallèlement, de nouvelles références en psychologie, psychanalyse et psychopédagogie sont très présentes58. L’approche pédagogique des 6-9 ans valorise ainsi un apprentissage et « une expérience par essais et erreurs », une activité d’adaptation de l’élève car « comprendre c’est inventer59 ». Elle s’appuie sur « la situation problème », où l’enfant expérimente, recherche des solutions et construit son savoir : « Sa technique » et non la copie de la technique60 ». Le manuel des 13-15 ans confirme ces tendances bien que davantage orienté vers l’efficacité combative. Pour répondre aux besoins psychologiques des adolescents, les situations privilégient les relations entre pairs : « elles sont socio-formatives en faisant appel à la coopération, l’observation, le dialogue pour bâtir la technique61 ». Des professeurs de judo se sont placés antérieurement en rupture avec une pédagogie traditionnelle et techniciste62. À présent, la Fédération emprunte officiellement cette voie.

    14Ceci conduit à redéfinir la figure de l’autorité du professeur et à « la nécessité d’actualiser la mutation de son rôle ». De sévères critiques sont adressées au modèle ancien mais « encore très répandu dans les dojos » : « la pédagogie traditionnelle » basée en judo sur le « culte du maître et de l’Autorité » conduisant au « conditionnement » et au « dressage », où « le Maître, centre des relations, est seul détenteur de la Connaissance », où la notoriété de l’enseignant « repose sur le mythe de l’homme qui a fait ses preuves dans l’activité63 ». Au contraire, le professeur doit être un « éducateur » et « organiser la méthodologie de l’apprentissage ». S’il ne doit pas démontrer les techniques, « il se doit d’être autant un excellent technicien que soucieux et connaisseur de la personne de son élève ». Alors que le champion Henri Courtine démontre les techniques dans la Progression française d’enseignement de 1967, les manuels de 1977 et 1979 ne mettent jamais en scène un adulte démontrant une technique, modifiant ainsi le rapport d’autorité qui relie pratiquants et professeurs.

    15Ces éléments font écho aux événements de Mai 68. Les nouvelles méthodes promues par la FFJDA témoignent du succès des pédagogies actives et des modèles non directifs dans les années 1960 et après Mai 1968, à l’école64 et en dehors de celle-ci65. Leur influence dans les années 1970 traduit en effet un large processus affectant le champ éducatif familial, scolaire et associatif, en lien avec une remise en question de l’autorité, de la figure du maître, du professeur, voire des parents. Le changement conceptuel à la FFJDA témoigne aussi d’un renouvellement théorique en psychologie dans le domaine de l’apprentissage66, et du succès de la psychopédagogie, visible en éducation physique par exemple67. L’influence de nouvelles références pédagogiques et scientifiques à la FFJDA doit alors être interprétée en lien avec les acteurs influents. Daniel Roche, professeur et ancien international de judo68, et docteur en psychologie, joue un rôle décisif. Il étudie l’enseignement du judo et les conséquences psychologiques de la compétition auprès d’adolescents69. Très réceptif aux méthodes actives et aux idées de Carl Rogers, il milite en leur faveur lors de l’élaboration des nouvelles méthodes fédérales70. Des professeurs d’EPS impliqués dans ce travail collectif, comme Jacques Badreau et Roger Cadière, sont également à même de jouer ce rôle de « passeur culturel71 » dans la diffusion de nouvelles références.

    16Finalement, la promotion de nouvelles formes de pratiques et approches pédagogiques pour la jeunesse révèle deux logiques et deux rapports opposés aux évolutions associées à Mai 68. D’un côté, ces nouvelles méthodes d’enseignement sont au service d’enjeux sportifs et de prestige, en visant à maintenir l’expansion des licenciés et alimenter la base de la masse dont sortira l’élite. La promotion d’un judo éducatif et de loisir permet de s’adapter aux nouvelles aspirations de la jeunesse visibles dans la société après Mai 68, tout en préparant une pratique compétitive ultérieure et en perpétuant le modèle sportif compétitif promu par la FFJDA depuis 1961. D’un autre côté, les nouvelles méthodes fédérales permettent à des acteurs influents de promouvoir les pédagogies actives et non directives, et ainsi remettre en question la prégnance de la pédagogie traditionnelle et la figure de l’autorité incarnée par le maître et le professeur de judo, et ainsi certaines normes et valeurs dominantes. Si des tensions peuvent apparaître entre ces deux logiques, nous observons une redéfinition des rapports sociaux entre les jeunes générations et les adultes, et des rapports de pouvoir et d’autorité, qui raisonne particulièrement avec « l’événement 68 ». Le judo pratiqué par les femmes révèle d’autres ruptures culturelles liées à la seconde vague du féminisme.

    Le développement d’un judo compétitif pour les femmes : entre revendications égalitaristes, tutelle masculine et enjeux sportifs fédéraux

    17Des femmes sont admises dans les dojos français dès les années 1930, grâce à l’ouverture d’esprit des pionniers du judo français72. Quelques-unes deviennent à partir de 1949 ceinture noire et professeur de judo. Mais la FFJDA mène à partir de 1957 une politique sous-tendue par une position conservatrice et traditionnelle en matière de pratique physique des femmes et des rôles sociaux attribués aux deux sexes. Les dirigeants fédéraux associent les femmes à la fragilité, à des qualités d’adresse et de beauté. Elles sont exclues de la pratique compétitive, et sous tutelle masculine en accompagnant généralement un mari ou un frère au dojo. Des femmes aspirent pourtant à pratiquer des compétitions. En témoigne une initiative de la FSGT en 1964, contre l’avis de la FFJDA. En 1963, les 3 000 pratiquantes représentent 5,5 % des effectifs fédéraux. Durant les années 1960, elles sont exclues du comité directeur fédéral, et sont rares à représenter des Ligues régionales en AG fédérale. Mais à partir de 1968, le judo pratiqué par les femmes se développe, se structure et se sportivise progressivement dans un contexte plutôt propice.

    18La période 1968-1977 témoigne de l’essor des pratiquantes de judo et révèle un intérêt, une place, des fonctions, des responsabilités et de nouveaux pouvoirs accordés aux femmes à la FFJDA. Les assises nationales de l’enseignement instaurées en 1968 posent pour la première fois la question du judo pratiqué par des femmes. En 1970, la Fédération commence à structurer ce secteur à travers un colloque sur le « judo féminin73 ». L’École des cadres chargée de la formation des professeurs pose aussi la question du judo pratiqué et enseigné par les femmes. En 1971, « une responsable [est] chargée de s’occuper, avec le CTR, du Judo féminin dans la Ligue74 ». La même année, cinq déléguées nationales participent au projet de règlement pour l’obtention des dan féminins75, tandis que s’exprime en AG fédérale la volonté de « favoriser le développement du judo féminin […]76 ». La commission féminine alors créée est néanmoins placée sous la responsabilité d’un homme, Maurice Dardenne, tandis qu’un stage national d’enseignement féminin est organisé dans la foulée77. S’alignant sur une décision de l’Union européenne de judo (UEJ), la FFJDA décide en 1976 que des femmes occuperont la fonction d’arbitre. L’accès à cette fonction clé du mouvement sportif fait aboutir une demande exprimée par la commission féminine dès 197378. Fin 1974, Josiane Litaudon franchit les portes d’une citadelle masculine en étant la première femme cooptée par le comité directeur de la FFJDA79. Elle est secondée en 1977 par Ghislaine Allafort. En 1975, cinq femmes intègrent la commission féminine80, toujours dirigée un homme, Roger Veillerot. L’année suivante, Josiane Litaudon et Christiane Herzog intègrent le Département de l’enseignement. La participation de femmes aux institutions fédérales se confirme localement : 30 départements et 14 Ligues ont une femme (presque toujours ceinture noire) dans leur comité directeur81. Le nombre de femmes ceinture noire82 et celles admises à l’école de judo de l’INS83 augmentent, la FFJDA comptant 120 professeurs de judo femmes Brevet d’État en 197684 (ce qui demeure toutefois faible comparativement aux hommes). Parallèlement, l’essor des pratiquantes s’accélère. En 1974, les 45 000 licenciées représentent 14,6 % des effectifs nationaux (15 fois plus qu’en 1963). La majorité d’entre elles a environ 15 ans, et elles constituent 20,6 % des licenciés de cet âge85. En 1978, les 60 000 pratiquantes représentent 18,9 % des licenciés fédéraux. De 1963 et 1978, leur effectif ainsi a été multiplié par vingt, les licences fédérales seulement par six environ.

    19L’instauration progressive de championnats traduit une évolution capitale des pratiques des femmes. En 1970, est organisé un Critérium Technique féminin dans chaque Ligue. Composé d’épreuves de kata et de randori, donc sans pratique compétitive, il conduit néanmoins à un classement final86. L’émergence dans plusieurs pays européens de compétitions et de championnats de judo pour les femmes, plus précocement qu’en France, constitue un facteur de changement. Attentive au contexte international, la FFJDA veut réaliser une enquête en Europe sur le judo féminin87. Lors de la l’AG fédérale de 1972, la Commission féminine suggère de « préparer progressivement dans les années à venir la réalisation de compétitions féminines parallèlement à ce qui se fait dans d’autres pays d’Europe ». Outre-Manche par exemple, la British Judo Association organise depuis 1967 des compétitions pour les femmes, et dès 1971 des championnats nationaux féminins individuels et par équipe88. Le même processus s’observe en Allemagne durant les années 197089. Mais la FFJDA reste dans l’attente des décisions de l’UEJ90, qui pose la question des compétitions de judo pour les femmes lors d’un congrès à Vienne le 21 octobre 197291. La FFJDA instaure en 1972 une Coupe féminine « dont l’idée de base est de porter un double jugement avec la double notation sur le comportement et l’efficacité, donc des points et le comportement général92 ». Conformément au vœu de la commission féminine, les dirigeants fédéraux décident en 1973 d’organiser des compétitions expérimentales pour les femmes93. L’influence européenne se confirme dans le règlement sportif, établi initialement avec les responsables nationales94, car « après discussion il est décidé de modifier les règlements fédéraux pour les mettre en accord avec ceux définis par l’UEJ95 ». La FFJDA organise en mai 1974 une compétition féminine expérimentale qui regroupe 215 engagées dans 8 catégories de poids selon le modèle masculin. Pour le Directeur technique national Pierre Guichard, l’événement est un succès : « nous avons assisté à de belles compétitions et à une tenue de l’ensemble qui nous a donné entière satisfaction », et suscite une large audience96. L’UEJ organise en novembre 1974 un premier tournoi international féminin européen à Gènes, et le premier championnat d’Europe féminin en 1975 à Munich. Des Françaises deviennent championnes d’Europe avant d’avoir pu décrocher un titre national. En effet, la FFJDA n’inaugure qu’en 1976 les championnats de France féminins, à Agen.

    20Les judokates françaises se distinguent rapidement sur les podiums internationaux. Sur les 8 titres européens et les 32 médailles en jeu en 1975, elles remportent cinq médailles d’or97, deux médailles d’argent98 et une médaille de bronze99. La France est première au rang des nations. En comparaison, les hommes se classent 4e au championnat d’Europe de 1975, avec seulement une médaille d’argent et une médaille de bronze. Les judokates et la promotion du judo compétitif pour les femmes deviennent alors un moyen au service des ambitions de la FFJDA. L’institutionnalisation des championnats féminins s’inscrit dans les enjeux sportifs et de développement qui animent la Fédération, qui cherche à accroître sa croissance et ses résultats sportifs. D’ailleurs, lors de l’AG fédérale de 1976 M. Pinoteau estime que : « Le sport féminin est devenu un élément majeur à l’intérieur de votre Fédération, et combien important pour demain, pour le développement du judo100. » Les judokates tricolores remportent de nombreux titres européens jusqu’à la fin des années 1970. En 1979 est actée l’organisation en 1980 du premier championnat du monde féminin de judo101. Les judokates entrent dans une nouvelle dimension du sport de compétition.

    21Cette sportivisation s’opère malgré les réticences de dirigeants fédéraux parmi les plus hauts placés. Lors du Colloque féminin de 1970 est posée la question de savoir « s’il est nécessaire d’adapter l’enseignement du Judo aux femmes102 ». Au moment des premières expériences sportives de 1973, des dirigeants fédéraux expriment des positions divergentes. Lors d’un congrès de l’UEJ, les « délégués français à la réunion européenne […] ont marqué leur réticence concernant l’organisation généralisée des compétitions féminines103 ». Dardenne, responsable de la commission féminine, est quant à lui favorable à une orientation sportive : « Compte tenu de la tendance des pays européens, axés vers la compétition, [qu’] il sera difficile d’y échapper. »

    22Mais R. Audran affiche ses réserves lors de l’AG fédérale de 1975 : « Le Président attire l’attention de l’Assemblée sur la prudence à apporter à l’orientation du Judo Féminin qui aurait tendance à se diriger trop vite vers la compétition104. » Lors d’une interview pour France judo, il est encore plus affirmatif : « Je suis personnellement hostile à la compétition féminine », tout en acceptant une évolution inéluctable : « Mais devant le grand courant qui se dessine, la FFJDA va leur permettre de participer à des championnats et à des tournois105. »

    23Dans le contexte européen et celui de ses missions sportives, la FFJDA est contrainte de suivre le processus engagé. Toutefois le judo pratiqué par les femmes reste après 1968 largement sous tutelle masculine. Lors du critérium féminin de 1979, elles sont évaluées par un jury composé exclusivement d’hommes. Elles sont entraînées106 et coachées107 à haut niveau par des hommes, et très minoritaires dans les instances fédérales. La commission féminine est présidée par un homme. Ces éléments soulignent les freins qui s’opposent durant les années 1970 à l’émancipation des femmes et à l’aboutissement de leurs revendications égalitaristes dans la société, et dans des secteurs clés tels le travail et l’école par exemple108.

    24Ces freins font ressortir les motivations des femmes à réorienter leurs pratiques vers la compétition et un rapport de force permettant l’expression de leurs revendications. Lors du colloque féminin de 1970, elles « ont exprimé le désir […] d’examiner la question de la pratique du judo, hors enseignement, c’est-à-dire la participation possible à des critériums ou à des compétitions109 ». La commission féminine confirme en 1973 que : « Le souci des féminines est de voir leurs manifestations se disputer au plus haut niveau possible, le département, la ligue, la zone même et national. […] L’ensemble des représentants des Ligues présents à la réunion de la Commission soulignent l’intérêt certain des féminines pour la compétition110. »

    25Au sein de cette commission, des femmes militent pour « davantage de compétitions111 » et critiquent l’action fédérale : « Selon elles la politique sportive fédérale concernant les féminines est réduite à un strict minimum112. »

    26Au comité directeur fédéral, Josiane Litaudon « se fait l’ardent défenseur des intérêts des pratiquantes et des championnes113 ». Les compétitrices souhaitent une préparation sportive plus poussée114. Le premier tournoi féminin européen en 1974 conduit la FFJDA à organiser des stages d’entraînement et des tests de sélection115, selon un modèle appliqué aux hommes. Progressivement, il s’agit de sélectionner une élite, une « équipe de France A […] féminine116 ». Mais les moyens sont clairement moindres117. La nécessité de les adapter dans le futur souligne leurs limites.

    27Les revendications sportives des pratiquantes de judo font écho aux évolutions sociales et culturelles liées aux droits des femmes qui marquent la société depuis les années 1960, et le féminisme de la seconde vague qui s’exprime après 1968118. Les événements de Mai 68 ne portent pas spécifiquement de revendications féministes, mais favorisent l’émergence et l’expression de féminismes119. Face à l’impossibilité d’une définition universelle120, deux grandes orientations121 distribuent les féminismes autour d’une recherche d’égalité (« féminisme de l’égalité » ou « égalitaire ») et de la défense de la différence des sexes (« nouveau féminisme »). Le judo français s’inscrit dans la première option au regard de la volonté des femmes de participer à des championnats ou de disposer de meilleures conditions d’entraînement par exemple. Le nouveau féminisme y est plus difficile à déceler, car ce sont surtout des hommes qui imposent des orientations spécifiques pour les femmes. Les aspirations des judokates ne semblent pas liées à leur implication directe dans un mouvement féministe en particulier122, pour se cantonner au loisir sportif et compétitif. Les pouvoirs conférés par le judo en particulier pour la self-défense, dans la perspective d’une égalité entre les sexes et un contexte de « scandale de la violence dans la vie privée », mérite d’être approfondie. Le judo confère au « sexe faible » un pouvoir symbolique, celui de dominer un homme lors d’un combat au corps à corps, d’autant que des cours mixtes se développent et traduisent un souhait majoritaire des femmes123, en dépit de sections féminines124.

    28Le judo ne constitue pas un cas isolé, car le champ sportif témoigne d’avancées sociales et de réticences concernant les pratiques et pouvoirs des femmes. Dans les années 1960, la part de celles qui pratiquent un sport augmente tout comme leur effectif total en lien avec la croissance globale des licences sportives. Ce phénomène augmente surtout à partir de 1969 et « jusqu’au milieu des années 1970, le nombre de licences féminines croît plus vite que celui des hommes125 ». En 1975, les femmes représentent 25,5 % des licences sportives en France, 14,5 % à la FFJDA. Discipline intermédiaire investie majoritairement par des classes favorisées et moyennes126, le judo profite de l’attrait sportif chez les femmes « issues des classes moyennes, cadres moyens et supérieurs, qui investissent les pratiques individuelles à forte valeur positionnelle127 ». Dans les années 1960 et 1970, la figure de la championne se diffuse dans la société, grâce notamment à la télévision et l’essor d’une société de consommation, mais différemment selon les sports. Les titres remportés en 1968 par Colette Besson en athlétisme et Marielle Goitschell en ski sont deux exemples significatifs128. La faible présence des femmes dans les instances de la FFJDA traduit leur difficulté durant les années 1970 à pénétrer et à occuper des postes clés dans les sphères du pouvoir sportif129, à l’image de ce qui s’observe en politique notamment130.

    29La représentation de la judokate et de ses pratiques offre des éléments d’analyse complémentaires en lien avec la question du genre. Les archives convergent autour de l’utilisation généralisée de l’adjectif « féminin » : « judo féminin », « compétition féminine », « ceinture noire féminine », « Dan féminin », « passage de grade féminin », « stage féminin », « les féminines ». À l’inverse, il est très rare que le terme « masculin » soit associé aux termes judo131 et pratiquants132, comme si le judo désignait implicitement une pratique réservée aux hommes. De plus, l’expression « les féminines133 », substitue le nom propre de femme à l’adjectif féminin, assimilant la personne à un trait relatif au genre, tendant même à gommer le statut de femme. Mais deux représentations coexistent en réalité. La première renvoie à des femmes associées à des qualités esthétiques dans la lignée d’une conception traditionnelle héritée de l’image d’un éternel féminin134. Elle est illustrée par des femmes arborant de larges sourires en kimono. Ainsi Isabelle Krumacker, dont le statut en fait le symbole de la beauté féminine, projette un homme avec un commentaire valorisant l’élégance de sa tenue : « Miss France porte le kimono comme une robe de mariée135. » Le texte précise : « Galamment, Mounier s’est laissé projeter », empêchant ainsi de conclure à la supériorité de sa partenaire. La seconde représentation renvoie à des femmes s’appropriant de nouvelles figures du sport : la compétitrice et la championne, signe d’un changement de représentations. Une photo présente en 1977 « nos deux championnes, Jocelyne Triadou et Catherine Pierre136 », en survêtement et médaille au coup, esquissant un léger sourire mais visiblement fatiguées par l’épreuve, sans maquillage et légèrement décoiffées. Elles sont championnes d’Europe. Aucun trait associé traditionnellement à la féminité ne ressort des commentaires sportifs. Le titre européen prime.

    Conclusion

    30Les événements de Mai 68 ne sont jamais cités explicitement dans les sources consultées. Pourtant la période qui entoure le « moment 68 », ses causes et prolongements sociaux et culturels paraissent bien avoir impacté le judo français et la politique menée par la FFJDA. De nettes convergences apparaissent, qui n’autorisent pas à conclure sur des causalités, souvent complexes à déterminer par l’historien. Nous assistons bien à une remise en question relative du modèle sportif promu par la FFJDA, en particulier chez les adolescents qui se détournent partiellement du judo et des compétitions. Les femmes occupent une place croissante dans les effectifs fédéraux et certaines portent des revendications sportives égalitaristes. Les dirigeants fédéraux mènent une stratégie de développement en réponse à ces processus qui vise en réalité à prolonger le modèle sportif compétitif fédéral antérieur. Car cette politique fédérale reste sous-tendue par des enjeux sportifs. En promouvant pour la jeunesse un judo éducatif et de loisir qui ne ferme pas la porte à la compétition, la FFJDA vise à maintenir sa croissance fédérale, tout en continuant à alimenter la base dont est issue l’élite. En développant un judo compétitif pour les femmes, la FFJDA peut accroître ses résultats à haut niveau et ses licenciés.

    31La Fédération favorise dans le même temps des évolutions culturelles significatives qui résonnent avec Mai 68. L’expression de nouvelles conceptions pédagogiques ancrées dans les méthodes actives remet en question les normes pédagogiques dominantes et une figure essentielle de l’autorité, le maître et le professeur de judo. Le développement du judo féminin bouscule l’image traditionnelle des femmes dominante à la FFJDA comme dans d’autres secteurs sociaux. Ainsi, s’observent plusieurs mouvements et effets convergents ou contradictoires. Certaines ruptures permettent des continuités. En s’adaptant à une nouvelle conjoncture sociale et culturelle liée à Mai 68, la FFJDA vise surtout à perpétuer son modèle sportif compétitif, tout en autorisant l’expression de nouvelles normes et valeurs. Mais contrairement à ce qui s’observe dans d’autres disciplines, nous n’assistons pas une révolution ou à l’affirmation d’une contre-culture au sein de la FFJDA. L’évolution du judo français illustre des processus qui touchent plus largement le champ sportif et la société française, tout en présentant des particularités qui restent à approfondir. Les limites induites par les sources consultées, principalement écrites, invitent à les élargir davantage aux archives orales pour mieux cerner notamment les représentations et le poids des acteurs impliqués. Des comparaisons à l’échelle européenne et entre plusieurs sports sont également pertinentes pour cerner notamment la part qui revient aux facteurs disciplinaires et contextuels dans les processus étudiés.

    Notes de bas de page

    1Voir par exemple Defrance Jacques, « Sociologiser les transformations des pratiques sportives des années 1970 », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 7-10 ; Liotard Philippe (dir.), Le sport dans les sixties. Pratiques, valeurs, acteurs, Reims, Éditions et presses universitaires de Reims, 2016 ; Terret Thierry, Histoire du sport, Paris, PUF, QSJ, 2016 (5e éd.) ; Tétart Philippe (dir.), Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, Paris, Vuibert, 2007.

    2Comme celles qui se développent ou se renouvellent dans les années 1970, à l’image du parachutisme (voir Loirand Gildas, « L’introduction du “vol relatif” dans le parachutisme sportif des années 1970-1980 : reconfiguration ou “contre-culture” ? », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 93-113), ou en tant que « contre-culture » dans la mouvance des sports dits californiens notamment le surf, voir Gilbert Christophe, « Surf et “contre culture” : la dimension symbolique des constructions journalistiques de la presse spécialisée en France », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 11-39.

    3Terret Thierry et coll., « Du sport aux sports. Plaidoyer pour une histoire comparée des sports », in Terret Thierry (dir.), Histoire des sports, Paris, L’Harmattan, 1996, p. 237-251.

    4Les premiers travaux de Jean-Paul Clément et Michel Brousse ne leur réservent qu’une faible attention (voir Brousse Michel, « Du samouraï à l’athlète moderne : l’essor du judo en France », Histoire, no 3, 1989, p. 11-25 ; Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, Genève, Liber, 1996 ; Brousse Michel et Clément Jean-Paul, « Le judo en France : implantation et évolution de la méthode japonaise », in Terret Thierry [dir.], Histoire des sports, Paris, L’Harmattan, 1996, p. 135-158 ; Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, thèse de doctorat, université Paris VII, 1985 ; Clément Jean-Paul, « L’itinéraire du judo dans la société française, 1936-1970 : pour une problématique de l’intégration », Staps, Dossier STAPS – Écrit 1 – CAPEPS, novembre 1987, p. 129-144 ; Clément Jean-Paul, « La constitution de l’espace des disciplines de combat en France : 1936-1980 », in Michon Bernard et Faber Claudine [dir.], Corps, espaces et pratiques sportives, sociologie des pratiques d’exercice corporel, Strasbourg, université des sciences humaines de Strasbourg, 1992, p. 174-192). De rares travaux ultérieurs intègrent Mai 1968 dans leur analyse, en particulier concernant l’histoire du judo féminin (voir par exemple Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », in Terret Thierry [dir.], Sport et genre, xixe-xxe siècles, Paris, L’Harmattan, vol. 1 : La conquête d’une citadelle masculine, 2005, p. 223-242).

    5Précisons que la périodisation des événements de Mai 1968 fait débat. Voir Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, Paris, Seuil, 2008, p. 185-188.

    6Le Goff Jean-Pierre, Mai 68. L’héritage impossible, Paris, La Découverte, 1998.

    7Clermont Gauthier et Tardif Maurice, La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours, Paris, Gaëtan Morin, 2005.

    8Prost Antoine, Petite histoire de la France au xxe siècle, Paris, Armand Colin, 1997, p. 95-97.

    9Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, op. cit.

    10Prost Antoine, Petite histoire de la France au xxe siècle, op. cit.

    11Terret Thierry et coll., « Du sport aux sports. Plaidoyer pour une histoire comparée des sports », op. cit.

    12Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, Paris, Les Éditions de l’Atelier, 2004.

    13Groenen Haimo, « La préparation des premières olympiades de judo en France entre 1960 et 1964 : un facteur de sportivisation de l’entraînement et de la discipline japonaise », European Studies in Sports History, vol. 7, 2014, p. 121-148.

    14Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950. Histoire d’une culture sportive, thèse de doctorat STAPS, université Bordeaux 2, 2000.

    15Grosperrin Jacques, La relation Maître élève dans l’enseignement du judo en France, thèse de doctorat, université Lyon 2, 1997.

    16Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit.

    17Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit.

    18Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit. ; Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950, op. cit.

    19Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit. ; Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », in Loudcher Jean-François et Renaud Jean-Nicolas (dir.), Éducation, sports et combat et arts martiaux, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 2011, p. 151-166.

    20Groenen Haimo, « La préparation des premières olympiades de judo en France entre 1960 et 1964 : un facteur de sportivisation de l’entraînement et de la discipline japonaise », op. cit.

    21Comptes rendus des assemblée générales (CRAG) et Procès-verbaux des réunions du Comité directeur (PVCD) de la FFJDA.

    22Il s’agit de Jacques Badreau (entretien à Calais, 28 avril 2009) et de Roger Cadière (entretien à Lille, 4 juin 2018). Jacques Badreau est à partir des années 1960 professeur d’EPS et de judo à Calais. Il a occupé plusieurs fonctions à la FFJDA et à la Ligue Flandres Artois (professeur de club, président de Ligue notamment). Roger Cadière est notamment professeur de judo depuis les années 1960, et a exercé plusieurs fonctions notamment formateur en EPS en STAPS, formateur et entraîneur fédéral. Ils ont tous deux participé dans les années 1970 à l’élaboration des méthodes fédérales pour les 6-9 ans et les 13-15 ans.

    23Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, op. cit., p. 185.

    24Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, op. cit.

    25CRAG de la FFJDA du 6 décembre 1962, p. 8, 16 ; et du 12 décembre 1965, p. 10. « Une interview du président Pfeifer », Judo, no 146, 1970.

    26Judo, no 132, octobre 1968.

    27Brousse Michel, « Du samouraï à l’athlète moderne : l’essor du judo en France », op. cit.

    28Arnaud Pierre, « Quand le sport devient un jeu d’enfant… Esquisse d’une histoire des rapports du sport et de l’enfant (xixe-xxe siècle) », in Michon Bernard et Faber Claudine (dir.), Corps, espaces et pratiques sportives, Strasbourg, université des sciences humaines de Strasbourg, 1992, p. 193-220. Il faut attendre 1967 pour voir la création d’une Coupe nationale de judo pour les 14-15 ans.

    29Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », op. cit.

    30Terret Thierry, Histoire du sport, op. cit. ; Tétart Philippe, Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, op. cit.

    31FFJDA, La Progression française d’enseignement. Les cahiers techniques et pédagogiques du judo. Paris, FFJDA, 1967.

    32Groenen Haimo, « Aux origines de la méthode française d’enseignement du judo (1936-1967) : acculturation, enjeux sportifs internationaux et gaullisme », Social and Education History, vol. 2, no 3, October 2013, p. 235-260.

    33Dardenne Marcel, « Le stage fédéral de Clermont-Ferrand », Judo, no 142, 1969 ; Martel Pierre, « Le programme technique de Thonon 1970 », Judo, no 149, 1970 ; « Les 26 et 27 septembre à l’INS. Les assises des enseignants », Judo, no 152, 1970 ; PVCD de la FFJDA du 7 mai 1969 et du 22 février 1970.

    34« Les 26 et 27 septembre 1970. Les assises nationales des enseignants », op. cit.

    35CRAG de la FFJDA, 6 mai 1973, p. 8.

    36FFJDA, Le judo des 13/15 ans, FFJDA, Paris, 1979, p. 1.

    37Voir par exemple le CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973.

    388 % par exemple en 1976. CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976, p. 15.

    39Herr Lucien, « Quelques indications chiffrées sur les fédérations sportives françaises », in Pociello Christian (dir.), Sports et société. Approche socio-culturelle des pratiques, Paris, Vigot, 1981, p. 95-113.

    40CRAG de la FFJDA du 12 mai 1974, p. 10.

    41CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 8.

    42CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976, p. 14.

    43Judo contact, no 10, mars 1978, p. 151.

    44FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 11.

    45Ibid., p. 2-3.

    46Defrance Jacques, « Un schisme sportif. Clivages structurels et oppositions dans les sports athlétiques, 1960-1980 », Actes de la recherche en sciences sociales, no 79, 1989, p. 76-91.

    47Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », in Tétart Philippe, Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, op. cit., p. 48.

    48FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, Paris, FFJDA, 1977.

    49FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit.

    50Ibid., p. 7.

    51Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », op. cit.

    52FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 1.

    53FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 33.

    54Gauthier Gauthier et Tardif Maurice, La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours, op. cit.

    55FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 14.

    56Ibid., p. 22 ; FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 6.

    57Rogers, Carl, R., Liberté pour apprendre, Paris, Dunod, 1973. Cité dans FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 11.

    58Voir les références faites notamment aux travaux de Bernard, Azemar, Freud, Chappuis ou Piéron dans FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit.

    59FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 1.

    60Ibid., p. 4.

    61FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 22.

    62Groenen Haimo, « Aux origines de la méthode française d’enseignement du judo (1936-1967) : acculturation, enjeux sportifs internationaux et gaullisme », op. cit, ; Loudcher Jean-François, « L’innovation pédagogique et didactique en EPS : le cas de la diffusion des sports de combat à l’école », in Attali Michaël et Saint-Martin Jean (dir.), À l’école du sport. Épistémologie des savoirs corporels du xixe siècle à nos jours, Louvain-la-Neuve, De Boeck, 2014, p. 105-135.

    63FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 13.

    64Prost Antoine, Éducation, société et politiques. Une histoire de l’enseignement en France de 1945 à nos jours, Paris, Seuil, coll. « xxe siècle », 1992 ; Prost Antoine, Histoire de l’enseignement et de l’éducation. IV. Depuis 1930, Paris, Perrin, coll. « Tempus », 2004 ; Viaud Marie-Laure, Des collèges et des lycées différents, Paris, PUF, 2005.

    65Le Goff Jean-Pierre, Mai 68. L’héritage impossible, op. cit.

    66Altet Marguerite, Les pédagogies de l’apprentissage, Paris, PUF, 1997.

    67Collinet Cécile, Les courants d’EP en France, Paris, PUF, 2000.

    68Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 135.

    69Roche Daniel, Contribution de la pratique du Judo au développement de la personnalité de l’adolescent. Rôle spécifique de la compétition. Conséquences pédagogiques1977. Archive de la FFJDA, Paris.

    70Entretien avec Roger Cadière, 2018, op. cit.

    71Rioux Jean-Pierre, « Introduction. Un domaine et un regard », in Rioux Jean-Pierre et Sirinelli Jean-François (dir.), Pour une histoire culturelle, Paris, Seuil, 1997, p. 7-18.

    72Sur la période précédant 1968, voir Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit. ; Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950. Histoire d’une culture sportive, op. cit. ; Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit.

    73PVCVD de la FFJDA du 18 octobre 1970. Nous préférons utiliser l’expression judo pratiqué par des femmes, neutre du point de vue du genre. Parler de judo féminin, peut véhiculer l’idée que ce judo présente des caractéristiques prétendues féminines. D’ailleurs, l’expression judo masculin n’est pas courante dans les milieux du judo.

    74PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971, p. 3.

    75PVCD de la FFJDA du 7 mars 1971. Les dan représentent les hauts grades à partir de la ceinture noire.

    76CRAG de la FFJDA du 9 mai 1971.

    77Du 6 au 13 juillet 1971. PVCD de la FFJDA du 4 juillet 1971.

    78CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20.

    79Judo contact, no 1, septembre 1975.

    80Il s’agit de Monique Lamare, Ghislaine Allafort, Josiane Litaudon, Christiane Herzog et Marceline Cressent. Judo contact, no 1, septembre 1975.

    81Judo contact, no 6, mai 1976.

    82Il s’agit d’un pré-requis pour enseigner le judo contre rémunération et passer le Brevet d’État.

    83Judo contact, no 1, septembre 1975.

    84Judo contact, no 6, mai 1976.

    85PVCD de la FFJDA du 12 octobre 1974.

    86Le randori repose sur la recherche d’une efficacité combative, mais c’est un combat sans enjeu de victoire, réalisé dans le respect du règlement et des principes fondateurs du judo (entraide et prospérité mutuelle, utilisation optimale de l’énergie). Il occupe une place centrale à l’entraînement. L’épreuve du kata est une démonstration technique réalisée par deux partenaires, codifiée et évaluée selon des critères d’efficacité, d’esthétique et de respect du protocole. Les katas illustrent en particulier les fondements techniques du judo.

    87CRAG de la FFJDA du 7 mai 1972, p. 7-8.

    88Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit., p. 238.

    89Pfister Gertrud, « Women, sport and politics in the German Democratic Republic. The example of judo », Sport and Politics, Proceedings of the 6th Congress of the International Society for the History of Physical Education and Sport, Budapest, 14-19 July 1999, Budapest, Plantin-Print, 2002, p. 22.

    90PVCD de la FFJDA du 19 décembre 1971.

    91PVCD de la FFJDA du 29 octobre 1972.

    92CRAG de la FFJDA du 7 mai 1972, p. 8.

    93CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20. PVCD de la FFJDA du 17 juin 1973.

    94PVCD de la FFJDA du 13 octobre 1973, et du 7 décembre 1974.

    95PVCD de la FFJDA du 8 décembre 1973.

    96PVCD de la FFJDA du 23 juin 1974.

    97Christiane Herzog en – 52 kg, Martine Rottier en – 61 kg, Paulette Fouillet en – 66 kg, Catherine Pierre en – 72 kg et Catherine Pierre en Toutes catégories.

    98Jocelyne Triaudou en – 66 kg, Paulette Fouillet en Toutes catégories.

    99Sylvie Lecocq en – 48 kg.

    100CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976.

    101CRAG de la FFJDA 1979, p. 10.

    102PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971, p. 3.

    103PVCD de la FFJDA du 28 janvier 1973, p. 3.

    104CRAG de la FFJDA du 5 mai 1975, p. 10.

    105Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 165.

    106Le stage sportif à l’INS en avril 1973 est placé sous la responsabilité de Pierre Guichard, secondé par Serge Feist et André Rabilloud.

    107Par Gérard Decherchi au tournoi de Gènes de 1974. PVCD de la FFJDA du 7 décembre 1974.

    108Lagrave Rose-Marie, « Une émancipation sous tutelle », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, Paris, Plon, 2005, p. 597-609.

    109PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971.

    110CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20.

    111Judo contact no 7, juin 1977.

    112CRAG de la FFJDA du 28 mai 1978, p. 18.

    113Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 164.

    114PVCD de la FFJDA du 7 septembre 1974.

    115PVCD de la FFJDA du 20 avril 1974.

    116CRAG de la FFJDA du 28 mai 1978.

    117Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit.

    118Gerhard Ute, « Concept et controverse », in Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, op. cit., p. 55.

    119Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, op. cit. ; Pagis Julie, Mai 68, Un pavé dans leur histoire. Événements et socialisation politique, Paris, Presses de Sciences Po, 2014.

    120Egars Yasmine, « Le féminisme des années 1960-1980 », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, op. cit., p. 672.

    121Gerhard Ute, « Concept et controverse », op. cit., p. 54.

    122Selon Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 164. Il conviendrait toutefois de pousser plus loin les investigations.

    123PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971.

    124Judo contact, no 1, septembre 1975.

    125Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », op. cit., p. 52.

    126Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, op. cit.

    127Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », op. cit., p. 52.

    128Terret Thierry, « France », in Christensen Karen, Guttmann Allen et Pfister Gertrud (dir.), International Encyclopedia of Women and Sports, vol. I, New York, Macmillan Reference USA, 2000, p. 435.

    129Voir l’exemple significatif du badminton, où s’observe « un plafond de verre » même au niveau des clubs, et accentué à des niveaux de pouvoir élevés. Gomet Dauriane, « Sous représentation des femmes et résistances au changement. Exemple du badminton », in Terret Thierry (dir.), Sport et genre, xixe-xxe siècles, vol. 2 : Excellence féminine et masculinité, Paris, L’Harmattan, 2005, p. 176-180.

    130Sineau Mariette, « Droit et démocratie », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, op. cit., p. 648-665.

    131Voir le PVCD de la FFJDA du 12 octobre 1974.

    132Un cas est relevé dans Judo contact, no 7, juin 1977.

    133Par exemple, les équipes de France A adultes englobent les « seniors » (implicitement les hommes) et les « féminines ».

    134Muel-Dreyfus Francine, Vichy et l’éternel féminin. Contribution à une sociologie politique de l’ordre des corps, Paris, Seuil, 1996.

    135Judo, no 3, février 1973.

    136Pierre Martel, « France, huit médailles et deux titres européens », Judo, no 10, novembre 1977.

    Auteur

    • Haimo Groenen

      Maître de conférences à l’université de Lille, laboratoire Unité de recherche pluridisciplinaire Sport, Santé, Société (ULR 7369), univ. Lille, univ. Artois, univ. Littoral Côte d’Opale

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    1Voir par exemple Defrance Jacques, « Sociologiser les transformations des pratiques sportives des années 1970 », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 7-10 ; Liotard Philippe (dir.), Le sport dans les sixties. Pratiques, valeurs, acteurs, Reims, Éditions et presses universitaires de Reims, 2016 ; Terret Thierry, Histoire du sport, Paris, PUF, QSJ, 2016 (5e éd.) ; Tétart Philippe (dir.), Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, Paris, Vuibert, 2007.

    2Comme celles qui se développent ou se renouvellent dans les années 1970, à l’image du parachutisme (voir Loirand Gildas, « L’introduction du “vol relatif” dans le parachutisme sportif des années 1970-1980 : reconfiguration ou “contre-culture” ? », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 93-113), ou en tant que « contre-culture » dans la mouvance des sports dits californiens notamment le surf, voir Gilbert Christophe, « Surf et “contre culture” : la dimension symbolique des constructions journalistiques de la presse spécialisée en France », Sciences sociales et sport, no 4, 2011/1, p. 11-39.

    3Terret Thierry et coll., « Du sport aux sports. Plaidoyer pour une histoire comparée des sports », in Terret Thierry (dir.), Histoire des sports, Paris, L’Harmattan, 1996, p. 237-251.

    4Les premiers travaux de Jean-Paul Clément et Michel Brousse ne leur réservent qu’une faible attention (voir Brousse Michel, « Du samouraï à l’athlète moderne : l’essor du judo en France », Histoire, no 3, 1989, p. 11-25 ; Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, Genève, Liber, 1996 ; Brousse Michel et Clément Jean-Paul, « Le judo en France : implantation et évolution de la méthode japonaise », in Terret Thierry [dir.], Histoire des sports, Paris, L’Harmattan, 1996, p. 135-158 ; Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, thèse de doctorat, université Paris VII, 1985 ; Clément Jean-Paul, « L’itinéraire du judo dans la société française, 1936-1970 : pour une problématique de l’intégration », Staps, Dossier STAPS – Écrit 1 – CAPEPS, novembre 1987, p. 129-144 ; Clément Jean-Paul, « La constitution de l’espace des disciplines de combat en France : 1936-1980 », in Michon Bernard et Faber Claudine [dir.], Corps, espaces et pratiques sportives, sociologie des pratiques d’exercice corporel, Strasbourg, université des sciences humaines de Strasbourg, 1992, p. 174-192). De rares travaux ultérieurs intègrent Mai 1968 dans leur analyse, en particulier concernant l’histoire du judo féminin (voir par exemple Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », in Terret Thierry [dir.], Sport et genre, xixe-xxe siècles, Paris, L’Harmattan, vol. 1 : La conquête d’une citadelle masculine, 2005, p. 223-242).

    5Précisons que la périodisation des événements de Mai 1968 fait débat. Voir Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, Paris, Seuil, 2008, p. 185-188.

    6Le Goff Jean-Pierre, Mai 68. L’héritage impossible, Paris, La Découverte, 1998.

    7Clermont Gauthier et Tardif Maurice, La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours, Paris, Gaëtan Morin, 2005.

    8Prost Antoine, Petite histoire de la France au xxe siècle, Paris, Armand Colin, 1997, p. 95-97.

    9Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, op. cit.

    10Prost Antoine, Petite histoire de la France au xxe siècle, op. cit.

    11Terret Thierry et coll., « Du sport aux sports. Plaidoyer pour une histoire comparée des sports », op. cit.

    12Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, Paris, Les Éditions de l’Atelier, 2004.

    13Groenen Haimo, « La préparation des premières olympiades de judo en France entre 1960 et 1964 : un facteur de sportivisation de l’entraînement et de la discipline japonaise », European Studies in Sports History, vol. 7, 2014, p. 121-148.

    14Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950. Histoire d’une culture sportive, thèse de doctorat STAPS, université Bordeaux 2, 2000.

    15Grosperrin Jacques, La relation Maître élève dans l’enseignement du judo en France, thèse de doctorat, université Lyon 2, 1997.

    16Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit.

    17Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit.

    18Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit. ; Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950, op. cit.

    19Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit. ; Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », in Loudcher Jean-François et Renaud Jean-Nicolas (dir.), Éducation, sports et combat et arts martiaux, Grenoble, Presses universitaires de Grenoble, 2011, p. 151-166.

    20Groenen Haimo, « La préparation des premières olympiades de judo en France entre 1960 et 1964 : un facteur de sportivisation de l’entraînement et de la discipline japonaise », op. cit.

    21Comptes rendus des assemblée générales (CRAG) et Procès-verbaux des réunions du Comité directeur (PVCD) de la FFJDA.

    22Il s’agit de Jacques Badreau (entretien à Calais, 28 avril 2009) et de Roger Cadière (entretien à Lille, 4 juin 2018). Jacques Badreau est à partir des années 1960 professeur d’EPS et de judo à Calais. Il a occupé plusieurs fonctions à la FFJDA et à la Ligue Flandres Artois (professeur de club, président de Ligue notamment). Roger Cadière est notamment professeur de judo depuis les années 1960, et a exercé plusieurs fonctions notamment formateur en EPS en STAPS, formateur et entraîneur fédéral. Ils ont tous deux participé dans les années 1970 à l’élaboration des méthodes fédérales pour les 6-9 ans et les 13-15 ans.

    23Zancarini-Fournel Michèle, Le moment 68 une histoire contestée, op. cit., p. 185.

    24Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, op. cit.

    25CRAG de la FFJDA du 6 décembre 1962, p. 8, 16 ; et du 12 décembre 1965, p. 10. « Une interview du président Pfeifer », Judo, no 146, 1970.

    26Judo, no 132, octobre 1968.

    27Brousse Michel, « Du samouraï à l’athlète moderne : l’essor du judo en France », op. cit.

    28Arnaud Pierre, « Quand le sport devient un jeu d’enfant… Esquisse d’une histoire des rapports du sport et de l’enfant (xixe-xxe siècle) », in Michon Bernard et Faber Claudine (dir.), Corps, espaces et pratiques sportives, Strasbourg, université des sciences humaines de Strasbourg, 1992, p. 193-220. Il faut attendre 1967 pour voir la création d’une Coupe nationale de judo pour les 14-15 ans.

    29Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », op. cit.

    30Terret Thierry, Histoire du sport, op. cit. ; Tétart Philippe, Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, op. cit.

    31FFJDA, La Progression française d’enseignement. Les cahiers techniques et pédagogiques du judo. Paris, FFJDA, 1967.

    32Groenen Haimo, « Aux origines de la méthode française d’enseignement du judo (1936-1967) : acculturation, enjeux sportifs internationaux et gaullisme », Social and Education History, vol. 2, no 3, October 2013, p. 235-260.

    33Dardenne Marcel, « Le stage fédéral de Clermont-Ferrand », Judo, no 142, 1969 ; Martel Pierre, « Le programme technique de Thonon 1970 », Judo, no 149, 1970 ; « Les 26 et 27 septembre à l’INS. Les assises des enseignants », Judo, no 152, 1970 ; PVCD de la FFJDA du 7 mai 1969 et du 22 février 1970.

    34« Les 26 et 27 septembre 1970. Les assises nationales des enseignants », op. cit.

    35CRAG de la FFJDA, 6 mai 1973, p. 8.

    36FFJDA, Le judo des 13/15 ans, FFJDA, Paris, 1979, p. 1.

    37Voir par exemple le CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973.

    388 % par exemple en 1976. CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976, p. 15.

    39Herr Lucien, « Quelques indications chiffrées sur les fédérations sportives françaises », in Pociello Christian (dir.), Sports et société. Approche socio-culturelle des pratiques, Paris, Vigot, 1981, p. 95-113.

    40CRAG de la FFJDA du 12 mai 1974, p. 10.

    41CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 8.

    42CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976, p. 14.

    43Judo contact, no 10, mars 1978, p. 151.

    44FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 11.

    45Ibid., p. 2-3.

    46Defrance Jacques, « Un schisme sportif. Clivages structurels et oppositions dans les sports athlétiques, 1960-1980 », Actes de la recherche en sciences sociales, no 79, 1989, p. 76-91.

    47Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », in Tétart Philippe, Histoire du sport en France de la Libération à nos jours, op. cit., p. 48.

    48FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, Paris, FFJDA, 1977.

    49FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit.

    50Ibid., p. 7.

    51Groenen Haimo, « La promotion d’un judo éducatif pour la jeunesse par fédération française de judo entre 1968 et 1990 : le rôle des méthodes d’enseignement fédérales », op. cit.

    52FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 1.

    53FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 33.

    54Gauthier Gauthier et Tardif Maurice, La pédagogie : Théories et pratiques de l’Antiquité à nos jours, op. cit.

    55FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 14.

    56Ibid., p. 22 ; FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 6.

    57Rogers, Carl, R., Liberté pour apprendre, Paris, Dunod, 1973. Cité dans FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 11.

    58Voir les références faites notamment aux travaux de Bernard, Azemar, Freud, Chappuis ou Piéron dans FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit.

    59FFJDA, Approche pédagogique des 6-9 ans, op. cit., p. 1.

    60Ibid., p. 4.

    61FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 22.

    62Groenen Haimo, « Aux origines de la méthode française d’enseignement du judo (1936-1967) : acculturation, enjeux sportifs internationaux et gaullisme », op. cit, ; Loudcher Jean-François, « L’innovation pédagogique et didactique en EPS : le cas de la diffusion des sports de combat à l’école », in Attali Michaël et Saint-Martin Jean (dir.), À l’école du sport. Épistémologie des savoirs corporels du xixe siècle à nos jours, Louvain-la-Neuve, De Boeck, 2014, p. 105-135.

    63FFJDA, Le judo des 13/15 ans, op. cit., p. 13.

    64Prost Antoine, Éducation, société et politiques. Une histoire de l’enseignement en France de 1945 à nos jours, Paris, Seuil, coll. « xxe siècle », 1992 ; Prost Antoine, Histoire de l’enseignement et de l’éducation. IV. Depuis 1930, Paris, Perrin, coll. « Tempus », 2004 ; Viaud Marie-Laure, Des collèges et des lycées différents, Paris, PUF, 2005.

    65Le Goff Jean-Pierre, Mai 68. L’héritage impossible, op. cit.

    66Altet Marguerite, Les pédagogies de l’apprentissage, Paris, PUF, 1997.

    67Collinet Cécile, Les courants d’EP en France, Paris, PUF, 2000.

    68Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 135.

    69Roche Daniel, Contribution de la pratique du Judo au développement de la personnalité de l’adolescent. Rôle spécifique de la compétition. Conséquences pédagogiques1977. Archive de la FFJDA, Paris.

    70Entretien avec Roger Cadière, 2018, op. cit.

    71Rioux Jean-Pierre, « Introduction. Un domaine et un regard », in Rioux Jean-Pierre et Sirinelli Jean-François (dir.), Pour une histoire culturelle, Paris, Seuil, 1997, p. 7-18.

    72Sur la période précédant 1968, voir Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit. ; Brousse Michel, Les origines du judo en France de la fin du xixe siècle aux années 1950. Histoire d’une culture sportive, op. cit. ; Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit.

    73PVCVD de la FFJDA du 18 octobre 1970. Nous préférons utiliser l’expression judo pratiqué par des femmes, neutre du point de vue du genre. Parler de judo féminin, peut véhiculer l’idée que ce judo présente des caractéristiques prétendues féminines. D’ailleurs, l’expression judo masculin n’est pas courante dans les milieux du judo.

    74PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971, p. 3.

    75PVCD de la FFJDA du 7 mars 1971. Les dan représentent les hauts grades à partir de la ceinture noire.

    76CRAG de la FFJDA du 9 mai 1971.

    77Du 6 au 13 juillet 1971. PVCD de la FFJDA du 4 juillet 1971.

    78CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20.

    79Judo contact, no 1, septembre 1975.

    80Il s’agit de Monique Lamare, Ghislaine Allafort, Josiane Litaudon, Christiane Herzog et Marceline Cressent. Judo contact, no 1, septembre 1975.

    81Judo contact, no 6, mai 1976.

    82Il s’agit d’un pré-requis pour enseigner le judo contre rémunération et passer le Brevet d’État.

    83Judo contact, no 1, septembre 1975.

    84Judo contact, no 6, mai 1976.

    85PVCD de la FFJDA du 12 octobre 1974.

    86Le randori repose sur la recherche d’une efficacité combative, mais c’est un combat sans enjeu de victoire, réalisé dans le respect du règlement et des principes fondateurs du judo (entraide et prospérité mutuelle, utilisation optimale de l’énergie). Il occupe une place centrale à l’entraînement. L’épreuve du kata est une démonstration technique réalisée par deux partenaires, codifiée et évaluée selon des critères d’efficacité, d’esthétique et de respect du protocole. Les katas illustrent en particulier les fondements techniques du judo.

    87CRAG de la FFJDA du 7 mai 1972, p. 7-8.

    88Groenen Haimo, « La pratique du judo féminin en France et en Angleterre de l’entre-deux-guerres au début des années 1970 : entre traditions et sportivisation, entre tutelle masculine et émancipation », op. cit., p. 238.

    89Pfister Gertrud, « Women, sport and politics in the German Democratic Republic. The example of judo », Sport and Politics, Proceedings of the 6th Congress of the International Society for the History of Physical Education and Sport, Budapest, 14-19 July 1999, Budapest, Plantin-Print, 2002, p. 22.

    90PVCD de la FFJDA du 19 décembre 1971.

    91PVCD de la FFJDA du 29 octobre 1972.

    92CRAG de la FFJDA du 7 mai 1972, p. 8.

    93CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20. PVCD de la FFJDA du 17 juin 1973.

    94PVCD de la FFJDA du 13 octobre 1973, et du 7 décembre 1974.

    95PVCD de la FFJDA du 8 décembre 1973.

    96PVCD de la FFJDA du 23 juin 1974.

    97Christiane Herzog en – 52 kg, Martine Rottier en – 61 kg, Paulette Fouillet en – 66 kg, Catherine Pierre en – 72 kg et Catherine Pierre en Toutes catégories.

    98Jocelyne Triaudou en – 66 kg, Paulette Fouillet en Toutes catégories.

    99Sylvie Lecocq en – 48 kg.

    100CRAG de la FFJDA du 2 mai 1976.

    101CRAG de la FFJDA 1979, p. 10.

    102PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971, p. 3.

    103PVCD de la FFJDA du 28 janvier 1973, p. 3.

    104CRAG de la FFJDA du 5 mai 1975, p. 10.

    105Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 165.

    106Le stage sportif à l’INS en avril 1973 est placé sous la responsabilité de Pierre Guichard, secondé par Serge Feist et André Rabilloud.

    107Par Gérard Decherchi au tournoi de Gènes de 1974. PVCD de la FFJDA du 7 décembre 1974.

    108Lagrave Rose-Marie, « Une émancipation sous tutelle », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, Paris, Plon, 2005, p. 597-609.

    109PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971.

    110CRAG de la FFJDA du 6 mai 1973, p. 20.

    111Judo contact no 7, juin 1977.

    112CRAG de la FFJDA du 28 mai 1978, p. 18.

    113Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 164.

    114PVCD de la FFJDA du 7 septembre 1974.

    115PVCD de la FFJDA du 20 avril 1974.

    116CRAG de la FFJDA du 28 mai 1978.

    117Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit.

    118Gerhard Ute, « Concept et controverse », in Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, op. cit., p. 55.

    119Gubin Éliane, Jacques Catherine, Rochefort Florence, Studer Brigitte, Thébaud Françoise et Zancarini-Fournel Michelle (dir.), Le siècle des féminismes, op. cit. ; Pagis Julie, Mai 68, Un pavé dans leur histoire. Événements et socialisation politique, Paris, Presses de Sciences Po, 2014.

    120Egars Yasmine, « Le féminisme des années 1960-1980 », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, op. cit., p. 672.

    121Gerhard Ute, « Concept et controverse », op. cit., p. 54.

    122Selon Brousse Michel, Le judo, son histoire, ses succès, op. cit., p. 164. Il conviendrait toutefois de pousser plus loin les investigations.

    123PVCD de la FFJDA du 10 janvier 1971.

    124Judo contact, no 1, septembre 1975.

    125Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », op. cit., p. 52.

    126Clément Jean-Paul, Étude comparative de trois disciplines de combat (lutte, judo, aïki-do) et de leurs usages sociaux, op. cit.

    127Chantelat Pascal et Tétart Philippe, « La première sportivisation (1958-1975). Croissance, renouvellements et clivages sociaux », op. cit., p. 52.

    128Terret Thierry, « France », in Christensen Karen, Guttmann Allen et Pfister Gertrud (dir.), International Encyclopedia of Women and Sports, vol. I, New York, Macmillan Reference USA, 2000, p. 435.

    129Voir l’exemple significatif du badminton, où s’observe « un plafond de verre » même au niveau des clubs, et accentué à des niveaux de pouvoir élevés. Gomet Dauriane, « Sous représentation des femmes et résistances au changement. Exemple du badminton », in Terret Thierry (dir.), Sport et genre, xixe-xxe siècles, vol. 2 : Excellence féminine et masculinité, Paris, L’Harmattan, 2005, p. 176-180.

    130Sineau Mariette, « Droit et démocratie », in Duby Georges et Perrot Michelle (dir.), Histoire des femmes en Occident, op. cit., p. 648-665.

    131Voir le PVCD de la FFJDA du 12 octobre 1974.

    132Un cas est relevé dans Judo contact, no 7, juin 1977.

    133Par exemple, les équipes de France A adultes englobent les « seniors » (implicitement les hommes) et les « féminines ».

    134Muel-Dreyfus Francine, Vichy et l’éternel féminin. Contribution à une sociologie politique de l’ordre des corps, Paris, Seuil, 1996.

    135Judo, no 3, février 1973.

    136Pierre Martel, « France, huit médailles et deux titres européens », Judo, no 10, novembre 1977.

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    Groenen, H. (2021). La Fédération française de judo face aux événements de Mai 1968. In O. Hoibian (éd.), Le Mai 68 des sportifs et des éducateurs physiques. Rennes: Presses universitaires de Rennes. https://doi.org/10.4000/1371j
    Groenen, Haimo. « La Fédération française de judo face aux événements de Mai 1968 ». In Le Mai 68 des sportifs et des éducateurs physiques, édité par Olivier Hoibian. Rennes: Presses universitaires de Rennes, 2021. doi:10.4000/1371j.
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