École et familles populaires

Pierre Périer

doi:10.4000/books.pur.24249

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École et familles populaires

Sociologie d'un différend

Pierre Périer

En l’espace d’un siècle, le rapport des familles à l’école s’est profondément transformé. Le mode scolaire de socialisation et de reproduction qui s’est progressivement imposé avec la massification secondaire a infléchi le processus d’acculturation, en accentuant le rapport de dépendance des familles populaires à l’école. Leurs relations avec l’école ne se déroulent pas nécessairement selon des règles, modalités et intérêts partagés. Les attentes peuvent diverger fortement, conforter les préju...

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Note de l’éditeur

Ouvrage numérisé avec le soutien du Centre national du livre et de la région Bretagne.

Éditeur : Presses universitaires de Rennes

Lieu d’édition : Rennes

Publication sur OpenEdition Books : 17 juillet 2015

ISBN numérique : 978-2-7535-3748-4

DOI : 10.4000/books.pur.24249

Collection : Le sens social

Année d’édition : 2005

ISBN (Édition imprimée) : 978-2-86847-845-0

Nombre de pages : 224

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Introduction

Première partie. Généalogie d'une relation de dépendance

Introduction de la première partie

Chapitre 1. Familles, classes et cultures populaires

Chapitre 2. Configurations socio-historiques des liens entre les familles populaires et L’école

Chapitre 3. L’acculturation des familles populaires au monde scolaire

Chapitre 4. École, famille : la division du travail éducatif

Deuxième partie. Le partenariat à l'épreuve des relations familles populaires-école

Introduction de la deuxième partie

Chapitre 5. L’impensé du partenariat

Chapitre 6. Les familles en faute

Chapitre 7. L’École à distance

Troisième partie. La scolarisation prolongée au risque de la désorientation

Introduction de la troisième partie partie

Chapitre 8. Destin familial et allongement des études

Chapitre 9. L’indétermination de l’orientation

Chapitre 10. Les « coûts » de l’investissement scolaire

Conclusion

Annexe méthodologique

Bibliographie

Jean-Manuel de Queiroz

Postface

En l’espace d’un siècle, le rapport des familles à l’école s’est profondément transformé. Le mode scolaire de socialisation et de reproduction qui s’est progressivement imposé avec la massification secondaire a infléchi le processus d’acculturation, en accentuant le rapport de dépendance des familles populaires à l’école. Leurs relations avec l’école ne se déroulent pas nécessairement selon des règles, modalités et intérêts partagés. Les attentes peuvent diverger fortement, conforter les préjugés réciproques et engendrer un différend…

Pierre Périer

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