Les enseignantes en France (xvie-xxe siècle)
Sexe, genre et identité professionnelle
Explorer l’évolution de la place des enseignantes en France dans les sphères scolaire et sociale entre le xvie et le xxe siècle. Révéler de quelle manière les identités individuelles et collectives ont pu se façonner dans ce cadre professionnel à la lumière de la différence des sexes. Tel est le but de cet ouvrage articulé autour des trois pôles que sont les trajectoires de vie (origine sociale, mobilité géographique), les parcours professionnels (formation, conditions de recrutement et de tra...
Note de l’éditeur
Publié avec le soutien du CREHS (Centre de recherche et d’études « Histoire et sociétés » – Université d’Artois) et de l’INSPÉ de l’académie de Lille – Hauts-de-France.
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 31 août 2023
ISBN numérique : 978-2-7535-9545-3
DOI : 10.4000/books.pur.192836
Collection : Histoire
Année d’édition : 2023
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-9197-4
Nombre de pages : 328
Stéphanie Dauphin
Introduction générale. La reconnaissance de la place des femmes dans l’enseignement : représentations, résistances et trajectoires professionnellesPremière partie. Les femmes dans l’enseignement : une légitimité à conquérir
Alexandra Amiot
« L’art d’écriture est attaché au sexe masculin ». La place des femmes dans l’enseignement à Rouen au cours de l’époque modernePatricia Legris et Solène Touche
Être institutrice de maternelle, la lente constitution d’une identité professionnelle (années 1880-années 1920)Bérengère Kolly
La construction d’une identité de praticiennes chez les institutrices de l’AGIEM au début du xxe siècleMélanie Fabre
Des enseignantes engagées à la Belle Époque : une parole publique au service de l’école républicaineLaurent Gutierrez
Promouvoir les méthodes actives en milieu rural : l’action de Marie-Louise Babeau-Wauthier (Torcy-le-Grand, 1919-1939)Loïc Szerdahelyi
Des enseignantes paradoxales ? Le cas des monitrices d’éducation physique et sportive sous Vichy (1940-1944)Marlaine Cacouault-Bitaud
Normes institutionnelles et hiérarchies de genre : les rapports d’inspection sur les professeures du secondaire (1910-1960)Seconde partie. L’intégration des femmes aux personnels d’encadrement scolaire
Amélie Puche
Les directrices des lycées de jeunes filles, des religieuses de l’enseignement laïc ?L’exemple du lycée de jeunes filles de Tours (1883-1924)
Jean-François Condette
« L’inspectorat en jupons et en chapeau à plumes ». La difficile affirmation des inspectrices primaires (1891-1914)Geneviève Pezeu
L’itinéraire professionnel d’Odette Brunschwig : professeure, directrice, inspectrice généraleExplorer l’évolution de la place des enseignantes en France dans les sphères scolaire et sociale entre le xvie et le xxe siècle. Révéler de quelle manière les identités individuelles et collectives ont pu se façonner dans ce cadre professionnel à la lumière de la différence des sexes. Tel est le but de cet ouvrage articulé autour des trois pôles que sont les trajectoires de vie (origine sociale, mobilité géographique), les parcours professionnels (formation, conditions de recrutement et de travail) et l’accès des femmes aux postes de direction (prégnance du modèle masculin, rapport à la hiérarchie masculine).
Les sources convoquées ici sont variées : archives d’établissements, rapports d’inspecteurs, presse, témoignages oraux et écrits, représentations picturales et littéraires. Elles fournissent les matériaux d’enquêtes élargies sur la formation de l’identité des enseignantes et nous aident à mesurer l’emprise des représentations sur elles, ainsi que sur leur capacité à y résister. Éclairer les assignations institutionnelles, les rapports professionnels et humains qui se nouent au fil du temps au sein de l’École, la reconnaissance enfin du rôle des femmes dans l’enseignement : un combat théorique et social qui demeure à la fois actuel et essentiel.
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