Table des matières
Alain Lamassoure
PréfacePremière partie. Temporalités
Corine Defrance
La rencontre européenne de la Loreley (été 1951)Le rêve d’une Europe de la jeunesse
Raphaëlle Ruppen Coutaz
Des enseignants engagés dans la transmission de l’idéal européenL’Association européenne des enseignants (AEDE) au tournant des années 1950-1960
Emmanuel Droit
La divergence des temps historiques dans l’Europe réunifiée ou le défi d’une « mémoire juste »Deuxième partie. Les lieux
Edina Kőműves
La bataille de Mohács de 1526Représentations du rôle de la Hongrie dans l’histoire de l’Europe
Patrick Cabanel
L’impossible Tour de l’Europe par des enfantsLittérature scolaire et construction d’une conscience européenne
Troisième partie. Les vecteurs
Christine Cadot
L’Europe au muséeCamille Amilhat
L’Europe entre invisibilité et réalités distantesL’appréhension des institutions européennes en Enseignement moral et civique
- Les apparitions furtives des institutions européennes dans les programmes d’EMC
- Un enseignement subalterne des institutions européennes
- Intermittence et imprécision de l’enseignement
- De l’inaccessibilité des institutions européennes pour les enseignants et les élèves
- « Les institutions européennes, c’est compliqué »
- Le Parlement européen comme unique point de repère
Kevin Tallec Marston et Philippe Vonnard
Le sport comme vecteur de transmission à la jeunesse européenne ?Le cas du tournoi international de football des juniors (1948-1984)
Thierry Chopin et Guilaine Divet
Transmettre l’histoire et la géographie européennes à l’école en France et en Europe- L’enseignement de l’histoire : la prédominance de l’analyse franco-centrée
- L’histoire nationale au premier plan, l’Europe en toile de fond
- Une présentation descriptive et technique de l’UE
- L’enseignement de la géographie : les territoires et la mondialisation, une sous-représentation de l’espace européen vs une insistance sur l’espace français
- Au collège : une absence d’incitation à étudier en priorité l’espace européen
- Au lycée : une préférence pour l’approche multiscalaire
- Ailleurs en Europe : prédominance du cadre national et place marginale de l’Europe dans la mondialisation
- Enseignement de l’histoire et singularités nationales
- Enseignement de géographie et singularités nationales
Gérald Chaix
Conclusion. Une histoire commune qui reste à écrire
