Le privilège d’une éducation transnationale
Sociologie historique du baccalauréat international
Comment intériorise-t-on des normes et des valeurs qui nous sont extérieures ? Comment des processus sociohistoriques sont-ils incarnés par des individus et des institutions ? Posant ces questions fondamentales de la sociologie à un terrain difficile d’accès et des archives inédites, ce livre nous rappelle que l’objet sociologique est conquis plutôt que donné et inséparable de la reconstruction de son histoire. L’auteure y interroge l’internationalisme politique à travers le prisme de l’éd...
Lire la suite
Note de l’éditeur
Travail d’édition réalisée par Raphaëlle Richard de Latour
Illustration des graphiques : Nedzad Ajkic
Publié avec le soutien du Fonds national suisse de la recherche scientifique
- Éditeur : Presses universitaires de Rennes
- Collection : Le sens social
- Lieu d’édition : Rennes
- Année d’édition : 2022
- Publication sur OpenEdition Books : 17 mars 2022
- EAN (Édition imprimée) : 978-2-7535-8363-4
- EAN électronique : 978-2-7535-8715-1
- DOI : 10.4000/books.pur.160277
- Nombre de pages : 352 p.
Première partie. Construire un objet international
Deuxième partie. L’esprit d’école et identité internationale
Troisième partie. Le champ global de l’éducation internationale
Annexes
Comment intériorise-t-on des normes et des valeurs qui nous sont extérieures ? Comment des processus sociohistoriques sont-ils incarnés par des individus et des institutions ? Posant ces questions fondamentales de la sociologie à un terrain difficile d’accès et des archives inédites, ce livre nous rappelle que l’objet sociologique est conquis plutôt que donné et inséparable de la reconstruction de son histoire. L’auteure y interroge l’internationalisme politique à travers le prisme de l’éducation. Comment le qualificatif « international », qui désignait depuis le milieu du xixe siècle les relations entre des États-nations, est-il venu à désigner dans l’entre-deux guerres une « mentalité » spécifique et l’intériorité même de certains individus ainsi symboliquement séparés de tous les autres ? Comment s’est construite la légitimité des écoles dites internationales ? Comment expliquer leur élitisme ?
L’auteure répond à ces questions à partir du cas du baccalauréat international, diplôme privé de fin d’études secondaires chapeauté par une organisation à but non lucratif. C’est en examinant la construction sociohistorique des normes unifiant des lycées à l’échelle intercontinentale, au-delà de la diversité prônée, qu’elle offre des pistes pour expliquer leurs configurations actuelles. Ce livre offre une analyse inédite de ce que veut dire « être international » aujourd’hui.
Le texte seul est utilisable sous licence CC BY-NC-ND 4.0. Les autres éléments (illustrations, fichiers annexes importés) sont « Tous droits réservés », sauf mention contraire.