Les espaces de construction des inégalités éducatives
Si les inégalités éducatives sont l’objet d’une abondante littérature scientifique depuis les années 1960, la publication depuis 2000 de résultats d’enquêtes internationales telles PISA montre la permanence de cette question. Elle est au cœur des débats sur l’éducation auxquels cet ouvrage veut contribuer avec une triple originalité : la prise en compte de l’espace pour analyser ces inégalités ; une appréhension large de la notion d’éducation, quand les inégalités éducatives sont souvent abordée...
Éditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 22 février 2022
ISBN numérique : 978-2-7535-8556-0
DOI : 10.4000/books.pur.150687
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2019
ISBN (Édition imprimée) : 978-2-7535-7686-5
Nombre de pages : 308
Olivier David
Avant-proposIsabelle Danic, Barbara Fontar, Agnès Grimault-Leprince et al.
IntroductionPremière partie. Le territoire comme ressource et contrainte pour l’éducation
Isabelle Danic
Introduction à la première partiePierre Champollion
État de la question « éducation et territoire » : analyse à partir de territoires ruraux et montagnardsJacques Yomb et Barbara Fontar
Inégalités éducatives socio-scolaires dans les territoires ruraux camerounais. Le cas de l’arrondissement de Bot-MakakGwenaëlle Audren, Élisabeth Dorier et Damien Rouquier
Géographie de la fragmentation urbaine et territoires scolaires : effets des contextes locaux sur les pratiques scolaires à MarseilleMichel Perron et Agnès Grimault-Leprince
Inégalités scolaires et territoires. L’enjeu de la persévérance scolaire au QuébecDeuxième partie. Les politiques et les institutions au défi des enjeux d’égalité territoriale d’éducation
Agnès Grimault-Leprince
Introduction à la deuxième partieChoukri Ben Ayed
La politique de mixité sociale à l’école : lutte contre les inégalités ou ethnicisation de l’espace scolaire ?Georges Felouzis, Barbara Fouquet-Chauprade et Samuel Charmillot
Pourquoi les inégalités scolaires augmentent-elles en France ? Constats, réflexions et analysesNora Nafaa et David Giband
L’école à l’école du néolibéralisme : réforme scolaire, bonnes pratiques et inégalités à PhiladelphieJessica Pothet
La saisie du territoire par les politiques publiques : un vecteur d’inégalités éducatives ?Le cas du traitement de l’absentéisme scolaire à Marseille
Mickaël Le Mentec
Les collectivités territoriales face aux inégalités numériques entre adolescents : disparités et marges d’actionTroisième partie. Les expériences éducatives des jeunes, acteurs de leurs espaces de vie
Barbara Fontar
Introduction à la troisième partieAnne Barrère
De nouvelles inégalités d’éducation ? Pratiques et expériences adolescentes dans le temps libreCarole Daverne-Bailly
Les loisirs dans les familles d’enseignant(s) : un espace d’inégalitésMuriel Monnard
Entre visibilité et tactiques d’invisibilité : enjeux sociaux du (dé)placement au sein des espaces scolairesAudrey Boulin
L’internat d’excellence : des représentations et attentes des élèves aux effets sur leur parcours scolaireIsabelle Danic, Barbara Fontar, Agnès Grimault-Leprince et al.
ConclusionSi les inégalités éducatives sont l’objet d’une abondante littérature scientifique depuis les années 1960, la publication depuis 2000 de résultats d’enquêtes internationales telles PISA montre la permanence de cette question. Elle est au cœur des débats sur l’éducation auxquels cet ouvrage veut contribuer avec une triple originalité : la prise en compte de l’espace pour analyser ces inégalités ; une appréhension large de la notion d’éducation, quand les inégalités éducatives sont souvent abordées sous l’angle de la différenciation des cursus scolaires ; une approche pluridisciplinaire qui permet de saisir la complexité des processus à l’œuvre dans la production des inégalités.
Les contributions montrent que les expériences éducatives des enfants et des adolescents dépendent de leurs conditions sociales et, plus largement, des dimensions géographique, politique, culturelle et symbolique des espaces qui constituent leur quotidien.
Cet ouvrage s’adresse aux chercheurs, aux étudiants, aux décideurs, aux professionnels de l’éducation, aux parents, et à tout lecteur désireux de mieux comprendre les parcours éducatifs en France, avec en particulier la prise en compte de la dimension spatiale encore peu connue.
Isabelle Danic (dir.)
Maître de conférences HDR en sociologie de l’université de Rennes, membre de l’UMR ESO-Espaces et sociétés. Elle a participé à plusieurs recherches européennes et nationales sur l’éducation, l’enfance et la jeunesse, en s’attachant au parcours de vie et à la dimension spatiale des phénomènes.
Barbara Fontar (dir.)
Maîtresse de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Rennes, membre du Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD) et du GIS Marsouin. Ses recherches portent sur les pratiques médiatiques des enfants et des adolescents et leurs enjeux socio-éducatifs.
Agnès Grimault-Leprince (dir.)
Maîtresse de conférences en sociologie à l’ESPE de Bretagne-UBO, membre du Centre de recherche sur l’éducation, les apprentissages et la didactique (CREAD). Ses recherches portent sur l’analyse des inégalités éducatives : il s’agit notamment d’étudier les effets des caractéristiques des individus – éduqués et éducateurs – et les effets de contextes sur les formes éducatives et l’expérience des acteurs.
Mickaël Le Mentec (dir.)
Maître de conférences en sciences de l’éducation à l’université de Picardie Jules-Verne, membre du Centre amiénois de recherche en éducation et formation (CAREF-EA 4697). Ses recherches portent sur les enjeux socio-éducatifs des technologies numériques et sur les liens entre dématérialisation et exclusion sociale et numérique.
Olivier David (dir.)
Professeur des universités en géographie et président de l’université de Rennes. Il est membre du laboratoire Espaces et sociétés, UMR CNRS 6590 ESO. Ses recherches s’articulent autour de plusieurs entrées thématiques complémentaires : dynamiques démographiques et dynamiques spatiales, services à la population et aménagement du territoire, politiques sociales, éducatives et dynamiques territoriales, inégalités socio spatiales, enfance, jeunesse.
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