Introduction de la troisième partie
p. 97-98
Entrées d’index
Index géographique : France
Extrait
1Les adolescents des classes populaires ont été les premiers bénéficiaires d’une démocratisation quantitative qui, par-delà les progrès du « niveau » et l’allongement des scolarités d’une partie des jeunes générations, n’a pas pour autant réalisé tout ce qu’elle a laissé espérer. L’apparente « démocratisation scolaire » s’accompagnait progressivement de désillusions d’autant plus vives qu’elles coïncidaient historiquement avec la détérioration des conditions d’accès à l’emploi, atténuant ou annulant de la sorte l’effet des « gains » de scolarisation1. L’enjeu de l’acquisition de diplômes et de leur rendement pour une insertion professionnelle focalise toutes les attentions, mais au risque de sous-estimer les effets induits par l’extension de la socialisation scolaire et notamment, l’ampleur des changements consécutifs à la refonte des âges de la vie et au mode de construction de l’identité des jeunes de milieux populaires. Ces questions, il est vrai, moins construites ou moins
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L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
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