Introduction de la deuxième partie
p. 57-58
Entrées d’index
Index géographique : France
Extrait
1La scolarisation a pris dans les familles, et singulièrement dans les familles populaires, une place qu’elle n’avait probablement jamais occupée auparavant1. Les espoirs placés en elle, la montée de la préoccupation et de l’investissement scolaires des parents, l’enjeu social et identitaire des diplômes pour les jeunes générations, signalent l’ampleur des changements. Ils ont coïncidé historiquement avec une crise de la classe ouvrière affectant non seulement l’activité et les métiers de ses membres, mais le mode de transmission au sein des familles et la logique de leur destin.
2Les développements proposés dans le premier chapitre s’intéressent précisément à caractériser le type de rapport des familles populaires à l’école et les formes concrètes de leur investissement. La montée en puissance de la scolarité dans la vie des familles qui en étaient auparavant les plus éloignées, a engendré un processus d’acculturation resserré dans le temps et puissant dans ses effets. S’appuy
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L'école et ses stratèges
Les pratiques éducatives des nouvelles classes supérieures
Philippe Gombert
2012
Le passage à l'écriture
Mutation culturelle et devenir des savoirs dans une société de l'oralité
Geoffroy A. Dominique Botoyiyê
2010
Actualité de Basil Bernstein
Savoir, pédagogie et société
Daniel Frandji et Philippe Vitale (dir.)
2008
Les étudiants en France
Histoire et sociologie d'une nouvelle jeunesse
Louis Gruel, Olivier Galland et Guillaume Houzel (dir.)
2009
Les classes populaires à l'école
La rencontre ambivalente entre deux cultures à légitimité inégale
Christophe Delay
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