L'ordre scolaire négocié
|Table des matières
Introduction
MONDE POPULAIRE ET MONDE SCOLAIRE : INTERDEPENDANCES ET DISSONANCES
PERSPECTIVES D’ACTEURS
PLUSIEURS ENQUETES POUR UNE RECHERCHE
Première partie. École, classes et quartiers populaires : des mondes en crise?
Chapitre I. Les contours d’un nouveau monde populaire
LE HALO D’UN MOT
ENTRE FRAGMENTATION ET RECOMPOSITION
Chapitre II. Effets de lieux
DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES A L’EPREUVE
LA CLASSE COMME ORDRE SCOLAIRE NEGOCIE
Deuxième partie. Entre les parents et l'école
Chapitre III. L'investissement scolaire des familles populaires
ACCULTURATION ET DEPENDANCE A L’ECOLE
LA DESORIENTATION EDUCATIVE DES FAMILLES
SUIVI ET « DECROCHAGE SCOLAIRE » PARENTAL
Chapitre IV. Le Sens de la distance à l’école
« NECESSITE », IMPENSES, EFFETS DU PARTENARIAT
LES LOGIQUES DU DIFFEREND
Troisième partie. Adolescences scolaires et cultures populaires
Chapitre V. Un nouvel âge de la socialisation : l’Adolescence scolaire
SCOLARISATION ET CONSTRUCTION DE L’IDENTITE ADOLESCENTE
UNE GENERATION SANS L’AUTRE ?
Chapitre VI. Décalages de l’Expérience scolaire
AU BAN DE L’ECOLE : RELEGATION, RESISTANCE, REAFFILIATION DES ELEVES
Relégation
Résistances
Réaffiliations
SENS ET AMBIVALENCES DES « REUSSITES »
Quatrième partie. Enseigner : l'épreuve des débuts (et après)
Chapitre VII. Confrontation initiale et négociation continue
LES PREMIERES FOIS OU LA MISE EN JEU DE SOI
CONSTRUIRE UN MONDE COMMUN
Chapitre VIII. Faire et tenir la classe
UN ENJEU D’AUTORITE
TACTIQUES ET RESSOURCES POUR « FAIRE FACE »
UNE IDENTITE PROFESSIONNELLE CONTEXTUELLE
Conclusion
CONSTRUIRE DES CONFIGURATIONS SCOLAIRES RELATIONNELLES
SCOLARISATION ET MODES DE SUBJECTIVATION POPULAIRES