Les formats HTML, PDF et ePub de cet ouvrage sont accessibles aux usagers des bibliothèques et institutions qui l'ont acquis dans le cadre de l'offre OpenEdition Freemium for Books. L’ouvrage pourra également être acheté sur les sites des libraires partenaires, aux formats PDF et ePub, si l’éditeur a fait le choix de cette diffusion commerciale. Si l’édition papier est disponible, des liens vers les librairies sont proposés sur cette page.
Extrait du texte
INTRODUCTION : LES DIFFÉRENTS SENS DE LA COMMUNAUTÉ ENSEIGNANTE
Dans la communauté des élèves, définie par la communauté des pairs, l’apprentissage demeure implicite, par le mimétisme des conduites au sens où l’entend Gabriel Tarde. La communauté des enseignants est, elle, une communauté professionnelle formée autour des enjeux éducatifs et des méthodes d’apprentissage. Le problème récurrent et quotidien réside dans le couplage de la communauté des élèves et de la communauté enseignante : le couplage par la classe (subdivision, classement) ou le couplage par l’individu (trajectoires biographiques et éducatives). Les discours d’excellence et du métier d’élève tentent de relier ces deux facettes (Perrenoud, 1991). Par contraste, les notions contemporaines de « communautés éducatives » affirment l’objectif et la mission du groupe, comme communauté de pratiques (apprendre par les réseaux). Les rapports (socialement établis) entre élèves et enseignants peuvent ainsi être élaborés, selon p...
Vous pouvez suggérer à votre bibliothèque/établissement d’acquérir un ou plusieurs livres publié(s) sur OpenEdition Books. N'hésitez pas à lui indiquer nos coordonnées : OpenEdition - Service Freemium access@openedition.org 22 rue John Maynard Keynes Bat. C - 13013 Marseille France
Vous pouvez également nous indiquer à l'aide du formulaire suivant les coordonnées de votre institution ou de votre bibliothèque afin que nous les contactions pour leur suggérer l’achat de ce livre.
Merci, nous transmettrons rapidement votre demande à votre bibliothèque.
VERPRAET, Gilles. Communauté des élèves et sociétés enseignantes : la dynamique des appartenances au cœur des apprentissages In : Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives [en ligne]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2010 (généré le 27 septembre 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pur/13564>. ISBN : 9782753537729. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pur.13564.
Verpraet, G. 2010. Communauté des élèves et sociétés enseignantes : la dynamique des appartenances au cœur des apprentissages. In Amiotte-Suchet, L., Sainsaulieu, I., & Salzbrunn, M. (Eds.), Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives. Presses universitaires de Rennes. doi :10.4000/books.pur.13564
Verpraet, Gilles. “Communauté des élèves et sociétés enseignantes : la dynamique des appartenances au cœur des apprentissages”. Amiotte-Suchet, Laurent, et al.. Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2010. (pp. 139-150) Web. <http://books.openedition.org/pur/13564>.
AMIOTTE-SUCHET, Laurent (dir.) ; SAINSAULIEU, Ivan (dir.) ; et SALZBRUNN, Monika (dir.). Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives. Nouvelle édition [en ligne]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2010 (généré le 27 septembre 2023). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pur/13533>. ISBN : 9782753537729. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pur.13533.
Amiotte-Suchet, L., Sainsaulieu, I., & Salzbrunn, M. (Eds.) 2010. Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives. Presses universitaires de Rennes. doi :10.4000/books.pur.13533
Amiotte-Suchet, Laurent, et al., ed. Faire communauté en société : Dynamique des appartenances collectives. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2010. Web. <http://books.openedition.org/pur/13533>.
Compatible avec Zotero
Faire communauté en société
Dynamique des appartenances collectives
Laurent Amiotte-Suchet, Ivan Sainsaulieu et Monika Salzbrunn (dir.)
…
Communauté des élèves et sociétés enseignantes : la dynamique des appartenances au cœur des apprentissages