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Éléments pour une sociologie de l'enfance

 | 
Régine Sirota

Table of contents

Présentation : Pour une sociologie de l’enfance

Régine Sirota

Petit objet insolite ou champ constitué, la sociologie de l’enfance est-elle encore dans les choux ?

UN RÉSEAU DE RECHERCHE
Sociologie de l’enfance française ou francophone ?
Un champ constitué ou un champ en constitution ?
ÉLÉMENTS D’UNE SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE
Un champ autonome, ou un objet en soi ?
Un âge de la vie ?
Une recomposition des territoires de la socialisation
Sociologie de l’enfance francophone et sociologie de l’enfance anglophone
Sociologie de l’enfance ou « Childhood Studies »
THÉMATIQUES ET OBJETS DE LA SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE FRANCOPHONE
Histoire d’une sociologie de l’enfance
Discours savants et construction des représentations de l’enfance
Enfance de la sociologie et sociologie de l’enfance
Politiques sociales et enfance
L’enfant acteur social
Une culture enfantine
Enfance et modernité
PETIT OBJET INSOLITE, CHAMP AUTONOME OU OBJET CENTRAL DE LA MODERNITÉ ?

Première partie. Histoire d’une sociologie de l’enfance

Suzanne Mollo-Bouvier

La sociologie de l’enfance : des premiers pas à la crise de croissance

UNE PRISE DE CONSCIENCE DIFFICILE
UNE RECONNAISSANCE ENCORE EN CHANTIER
Cléopâtre Montandon

De l’étude de la socialisation des enfants à la sociologie de l’enfance : nécessité ou illusion épistémologique ?

VERS UNE SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE
L’expérience de la socialisation de soi
L’expérience du lien social
L’expérience de l’autonomie
À LA RECHERCHE D’UN ANCRAGE THÉORIQUE
DES QUESTIONS À POURSUIVRE
BIBLIOGRAPHIE
Régine Sirota

Prendre au sérieux un rite de l’enfance : l’anniversaire

DU MÉTIER D’ÉLÈVE AU MÉTIER D’ENFANT
LE MÉTIER D’ENFANT AU TRAVERS DU RITE DE L’ANNIVERSAIRE
PRENDRE AU SÉRIEUX L’ENFANCE
DE L’INSIGNIFIANCE DES OBJETS DE L’ENFANCE À LEUR CONCEPTUALISATION
LA PLACE DE L’ENFANT DANS LA CONSTRUCTION ET LA MISE EN FORME D’UN RITE
Entre tradition et modernité
Construction de l’identité et d’une culture au travers d’un rite de l’enfance

Deuxième partie. Discours savants et représentations de l’enfance

André Turmel

De la fatalité de penser la maturation en termes de développement : quelques réflexions

MATURATION ET DÉVELOPPEMENT
L’ÂGE COMME PARAMÈTRE
LE DÉVELOPPEMENT COMME SÉQUENCE D’ÉTAPES
Louise Hamelin-Brabant

L’enfance comme champ d’intervention médicale

DES MODÈLES PROFESSIONNELS
LE MODÈLE PÉDIATRIQUE DE LA PUÉRICULTURE
L’asepsie
La régularité et la discipline
La mesure
MODÈLE PSYCHOPÉDIATRIQUE : LES TRAITS DISTINCTIFS
L’amour et la tendresse
La tolérance et l’écoute de l’enfant
La quête de l’autonomie
Gérard Neyrand

Renouvellement des perspectives psychologiques sur le petit enfant

UNE SOCIOLOGIE DE LA PETITE ENFANCE ?
MÈRE-PÈRE-ACCUEILLANTS ET PAIRS : UNE RECOMPOSITION DES PLACES ET DES REGARDS
LES IMAGES CONTRADICTOIRES DU JEUNE ENFANT AUJOURD’HUI
L’avènement de l’enfant-sujet
La découverte des performances du bébé
Une image repoussoir : l’enfant à risque
L’enfant consommateur
L’enfant miroir du désir des adultes
Laurence Gavarini

L’enfant et les déterminismes aujourd’hui : peut-on penser un sujet ?

QUESTIONS RÉCURRENTES OU NOUVEAU MODÈLE DÉTERMINISTE ?
LA PRÉCOCITÉ COMME INJONCTION ÉDUCATIVE
LA PRÉDICTION ET LES “VULGATES PSY” SUR L’ENFANT
L’ENFANT VICTIME, L’ENFANT ACTEUR : UNE OSCILLATION BIEN ACTUELLE
ALORS… L’ENFANT EST-IL UN SUJET ?
Dominique Ottavi

Le milieu de l’enfant, facteur d’éducation

ÉDUCATION ET CONCURRENCE CHEZ HERBERT SPENCER
L’ÉMULATION CONTRE LA CONCURRENCE, LA CRITIQUE D’OCTAVE GRÉARD
LE MILIEU, ÉLÉMENT DE FORMATION : GEORGES ROUMA

Troisième partie. Enfance de la sociologie et sociologie de l’enfance

Ana Nunes de Almeida

La sociologie et la construction de l’enfance.
Regards du côté de la famille

UNE CONSTELLATION DE REGARDS
L’ENFANT : REGARDS DU CÔTÉ DE LA FAMILLE
L’ENFANT : THÈMES ET PROBLÈMES DU CÔTÉ DE LA SOCIOLOGIE
Vincenzo Cicchelli and Luana De Micco

L’enfant des pères fondateurs. Analogies et apories chez Tocqueville et Durkheim

LES AVATARS DE LA SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE : L’ÉTUDE DU LIEN DE FILIATION
SAISIR L’HISTORICITÉ DE L’ENFANCE
Une méthode : l’ontogenèse récapitule la phylogenèse
Un projet : un nouvel enfant pour une nouvelle société
LIMITES DES ANALOGIES
L’altérité irréductible de l’enfant
Des apories euristiques
Liane Mozère

Le défi d’une sociologie de la prime enfance

LE JEUNE ENFANT, CIRE À MODELER
Échapper à l’animalité
La prime enfance : matière à façonnages
Exorciser la barbarie
Aseptiser et purifier
Étalonner
L’ENFANT DES BESOINS
UNE AUTRE PRIME ENFANCE EXISTE NOUS L’AVONS RENCONTRÉE !
Qu’on démaillote l’enfant !
Standpoint theory
L’EXPÉRIENCE DU CRESAS
Daniel Stern
Le bébé est une personne
Univers enfantin et expérimentations
Un enfant singulier
Trajets enfantins
« Le peuple enfant »
Multitudes de sociétés et de cultures enfantines
Croyances enfantines et « sous-cultures semi-autonomes » ?
« ENCHEVÊTREMENT DE SPAGHETTIS » OU TOUS LES DEVENIRS POSSIBLES
André Petitat

L’enfant, sa compréhension de l’action et la sociologie compréhensive

LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSIVE
ONTOGENÈSE DE LA COMPRÉHENSION DE L’ACTION
RETOUR À LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSIVE
CONCLUSIONS RELATIVES À LA SOCIOLOGIE COMPRÉHENSIVE
CONCLUSIONS RELATIVES À LA SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE

Quatrième partie. Politiques sociales et enfance

Éric Plaisance

Dénominations de l’enfance : de l’anormal au handicapé

DÉNOMINATIONS ET CLASSIFICATIONS : DE L’ENFANT ANORMAL À L’ENFANT HANDICAPÉ
Quelles évolutions ?
Quelles interprétations ?
ÉDUCATION ET SCOLARISATION
L’obligation éducative dans la loi de 1975 « en faveur des personnes handicapées »
Le droit à la scolarisation
Quels droits pour les enfants handicapés ?
PROPOSITIONS EN GUISE DE CONCLUSIONS
Proposition 1
Proposition 2
Proposition 3
Proposition 4
Bernard Schlemmer

Le « travail des enfants », étapes et avatars dans la construction d’un objet

LE XIXe SIÈCLE, CONSTRUCTION DE L’OBJET
LE XXe SIÈCLE, RELÉGATION DANS LES ÉCONOMIES RETARDÉES
OIT et UNICEF dessinent le paysage
L’échec du « développement » et2 le re-surgissement de la notion
AVEC LE XXIe SIÈCLE, LA RE-CONSTRUCTION DE L’OBJET EN COURS…
… EN FONCTION DE CLIVAGES INSTITUTIONNELS.
EN GUISE DE CONCLUSION : PARTIR DES ENFANTS TRAVAILLEURS
Fúlvia Rosemberg and Rosangela R. Freitas

Voix dissonantes sur l’élimination du travail infantile au Brésil

SCOLARISATION ET TRAVAIL DES ENFANTS
LES ARGUMENTS DE LA BANQUE MONDIALE ET DU GOUVERNEMENT BRÉSILIEN
À L’ÉCOUTE DES ENFANTS TRAVAILLEURS ET DE LEURS FAMILLES
UN DÉFI ATTRAYANT
Alain Vulbeau

Surveillance et gouvernance : deux objets pour une sociologie de l’enfance

LA SURVEILLANCE DANS LES COLONIES DE L’ENFANCE
DES SYSTÈMES NORMATIFS
LA GOUVERNANCE DANS LES CONSEILS D’ENFANTS ET DE JEUNES
Pascale Garnier

L’enfant et le sport : classements d’âge et pratiques sportives

CLASSEMENTS D’ÂGE ET SPORT
PRINCIPES DE JUSTIFICATION D’UN SPORT POUR L’ENFANT
Principe d’accès de tous à la pratique sportive
Principe de légitimité de la pratique sportive enfantine
Principe d’authenticité
PROCÉDURES D’« ADAPTATION » DES PRATIQUES SELON L’ÂGE
L’instrumentation des pratiques enfantines
Pédagogisation des pratiques
Didactisation des activités physiques et sportives

Cinquième partie. L’enfant, acteur social

Patrick Rayou

Ni tout à fait mêmes, ni tout à fait autres.
Les territoires et calendriers scolaires des enfants et des jeunes

SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE ET SOCIOLOGIE « NORMALE »
L’ESPACE ET LE TEMPS SCOLAIRES
DU CÔTÉ DES TERRITOIRES
DU CÔTÉ DES CALENDRIERS
Rachel Gasparini

Les conseils d’élèves : la parole des enfants face à une tentative d’organisation institutionnelle de leurs relations sociales

L’ENFANT « ACTEUR » DE SA SOCIALISATION : UNE PRÉOCCUPATION DE L’école ET UNE PERSPECTIVE DE LA SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE
LA DISCIPLINE SCOLAIRE À LA CROISÉE DE LA SOCIOLOGIE DE L’ÉDUCATION ET DE LA SOCIOLOGIE DE L’ENFANCE
LA RÉGULATION SCOLAIRE CO-CONSTRUITE DANS LES CONSEILS D’ÉLÈVES
Nathalie Roucous

Loisirs de l’enfant et représentation sociale de l’enfant acteur

PARADOXES ET PERTINENCES DE L’ÉTUDE DES LOISIRS DE L’ENFANT
LA RECONNAISSANCE D’UN ENFANT-ENFANT
LA RECONNAISSANCE D’UN ENFANT-PARTENAIRE
CONCILIATION DES TERMES DE L’AMBIVALENCE
Nicoletta Diasio

Adultes et enfants entre pouvoir et insoumission

LES GRIGNOTAGES DE L’ENFANCE
Pouvoir disciplinaire et technique de soi
Buffer-zones
Apprentissages
LE RITUEL SAISI PAR SES DÉRAPAGES
RETOUR SUR L’« ENFANT PASSEUR »

Sixième partie. Une culture de l’enfance ?

Gilles Brougère

Le jouet, un objet pour la sociologie de l’enfance ?

L’ENFANCE ET LES OBJETS
LE JOUET : UN RÉSEAU DE PRATIQUES SOCIALES
LE JOUET, ESPACE D’AUTONOMIE
LA PREUVE PAR BARBIE
UNE NOUVELLE FAÇON DE CONSIDÉRER LA CULTURE ENFANTINE
Julie Delalande

Le concept heuristique de culture enfantine

POUR UN NOUVEAU REGARD SUR L’ENFANCE
QUELQUES CARACTÉRISTIQUES D’UNE CULTURE ENFANTINE
Un élément identitaire du groupe
Une construction propre
Une culture différenciée
APPROPRIATION OU RÉINVENTION D’UNE CULTURE ?
Isabelle Danic

La culture des 12-15 ans : les « lascars » comme modèle

LA CULTURE D’UN ÂGE SOCIAL IGNORÉ
La primauté des interactions entre pairs
Des distractions identitaires
UN TRAITEMENT SOCIAL COMMUN À L’ORIGINE DE LA CULTURE ADOLESCENTE
LA DISTINCTION ET LA RECONNAISSANCE SOCIALES COMME PRINCIPES DE PRODUCTION DE LA CULTURE ADOLESCENTE
UNE CULTURE DE RÉSISTANCE IMPUISSANTE ?
Marina D’Amato

Les nouveaux paradigmes de l’imaginaire des enfants

UNE MONDIALISATION DE L’IMAGINAIRE
Un temps et un espace
Des images et des visages
Des références éthiques
DES THÈMES ET DES HÉROS DE LA VIE QUOTIDIENNE
MYTHES DES PÈRES ET NOUVEAUX HÉROS
Ambiguïté et doubles rôles
Un temps et un espace cyclique
Image et physiognomonie
LA NOUVELLE MORALE
Le shintoïsme
Le protestantisme

Conclusion. L’enfance et la modernité

Claude Javeau

La problématisation de l’enfance, des enfants et de l’enfant dans la société dite « du risque »

L’ENFANT, UN RISQUE SOCIAL ?
L’ENFANT AU CŒUR DE LIENS SOCIAUX REPROBLÉMATISÉS
L’ENFANT, OBJET DE MULTIPLES RÉFLEXIVITÉS
Manuel Jacinto Sarmento

Les cultures de l’enfance au carrefour de la seconde modernité

L’INSTITUTIONNALISATION MODERNE DE L’ENFANCE
RÉINSTITUTIONNALISATION DANS LA SECONDE MODERNITÉ
FINALEMENT, IL Y A ENCORE UNE PLACE POUR L’ENFANCE…
LA GRAMMAIRE DES CULTURES DE L’ENFANCE
DE NOUVEAU, UNE PLACE POUR L’ENFANT

Présentation des auteurs

BROUGÈRE GILLES
CICCHELLI VINCENZO
D’AMATO MARINA
DANIC ISABELLE
DELALANDE JULIE
DE MICCO LUANA
DIASIO NICOLETTA
GARNIER PASCALE
GASPARINI RACHEL
Gavarini Laurence
HAMELIN-BRABANT LOUISE
JAVEAU CLAUDE
MOLLO-BOUVIER SUZANNE
MONTANDON CLÉOPÂTRE
MOZÈRE LIANE
NEYRAND GÉRARD
NUNES DE ALMEIDA ANA
OTTAVI DOMINIQUE
PETITAT ANDRÉ
PLAISANCE ÉRIC
FREITAS ROSANGELA R.
RAYOU PATRICK
ROSEMBERG FULVIA
ROUCOUS NATHALIE
SARMENTO MANUEL JACINTO
SCHLEMMER BERNARD
SIROTA RÉGINE
TURMEL ANDRÉ
VULBEAU ALAIN