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Table des tableaux
p. 533-535
Texte intégral
Tableau 0, 1 : Evolution du nombre d’établissements et d’élèves dans l’enseignement public, 1881-1943 (Garçons) | 18 |
Tableau 0, 2 : Evolution du nombre d’établissements et d’élèves dans l’enseignement public, 1881-1943 (Filles) | 19 |
Tableau I, 1 : Dates de création des EPS de garçons et de filles et des établissements secondaires féminins | 44 |
Tableau III, 1 : Evolution des effectifs d’établissements et d’élèves de l’enseignement primaire supérieur masculin | 166 |
Tableau III, 2 : Flux de créations et de suppressions d’EPS de garçons dans la France métropolitaine après 1890 | 167 |
Tableau III, 3 : Flux de créations et de disparitions de collèges de garçons | 169 |
Tableau III, 4 : Etablissements primaires supérieurs et techniques dans les grandes villes | 170 |
Tableau III, 5 : Evolution des taux d’accès par génération aux enseignements primaire supérieur, technique et secondaire masculins | 174 |
Tableau IV, 1 : Traitements de base annuels versés par l’Etat aux personnels des EPS et des EPCI avant l’égalisation | 230 |
Tableau IV, 2 : Financement de la construction de l’école pratique d’industrie de Marseille | 231 |
Tableau IV, 3 : Les subventions aux écoles pratiques d’après les budgets du ministère du Commerce | 232 |
Tableau IV, 4 : Budgets de l’EPS, puis de l’EPCI, de Nîmes | 233 |
Tableau V, 1 : Origine sociale des élèves selon la date d’entrée à l’EPS d’Onzain | 257 |
Tableau V, 2 : Origine géographique des élèves selon la date d’entrée à l’EPS d’Onzain | 258 |
Tableau V, 3 : Destination des élèves à la sortie de l’EPS d’Onzain selon la date d’entrée | 259 |
Tableau V, 4 : Orientation scolaire et diplômes obtenus à la sortie de l’EPS d’Onzain selon la date d’entrée | 260 |
Tableau V, 5 : Durée des études à l’EPS d’Onzain selon la date d’entrée | 260 |
Tableau V, 6 : Destination des élèves à la sortie de l’EPS d’Onzain selon l’origine sociale | 261 |
Tableau V, 7 : Destination des élèves à la sortie de l’EPS d’Onzain selon la profession du père et l’obtention du brevet élémentaire (BE) | 262 |
Tableau V, 8 : Origine sociale des élèves de l’EPS Pierre-Puget pour différentes générations | 263 |
Tableau V, 9 : Durée des études à l’EPS Pierre-Puget selon la génération scolaire | 264 |
Tableau V, 10 : Diplômes obtenus et poursuite des études à l’EPS Pierre-Puget par génération | 264 |
Tableau V, 11 : Durée des études selon l’origine sociale à l’EPS Pierre-Puget | 264 |
Tableau V, 12 : Destination des élèves selon la génération scolaire à la sortie de l’EPS Pierre-Puget | 265 |
Tableau VI, 1 : Flux de créations et de suppressions des EPS de filles après 1900 dans la France métropolitaine | 272 |
Tableau VI, 2 : Evolution des effectifs d’établissements et d’élèves de l’enseignement primaire supérieur féminin | 273 |
Tableau VI, 3 : Evolution des taux d’accès par génération aux enseignements primaire supérieur, technique et secondaire féminins | 304 |
Tableau VIII, 1 : L’évolution des effectifs de l’EPS de Mirande, des diplômes obtenus par les élèves, des places au concours à l’école normale d’institutrices, et des instituteurs et institutrices en poste dans le Gers | 362 |
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Les collèges du peuple
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