Table des matières
Julien Varaillon-Laborie
Sans titreFrançois Dubet
La jeunesse n’est-elle qu’un mot ?Madeleine Gauthier
Des représentations de la jeunesseOlivier Galland
La crise de confiance de la jeunesse françaiseBernard Roudet
La construction historique de la jeunesse en France (1960-1970)- UN NOUVEAU CHAMP D’ÉTUDE POUR L’HISTOIRE : LES TRAVAUX DE PHILIPPE ARIÈS DANS LE CONTEXTE DES ANNÉES 1960
- DE LA FRANCE DU MOYEN ÂGE À LA FRANCE DES XVIE ET XVIIE SIÈCLES : LA JEUNESSE VUE PAR GEORGES DUBY ET ROBERT MANDROU (1961-1964)
- LA JEUNESSE DURANT LES XVIIIe ET XIXe SIÈCLES : L’APPROCHE DE MAURICE AGULHON (1968-1970)
- L’APPARITION DE LA FIGURE MODERNE DE LA JEUNESSE
Guy Bajoit
Une jeunesse libre assujettie- RÉSUMÉ
- INTRODUCTION
- QUATRE PROPOSITIONS
- Proposition 1 : le modèle culturel régnant appelle à la liberté et les jeunes sont, plus que les autres, sensibles à cet appel
- Le droit à l’autoréalisation personnelle
- Le droit au libre choix
- Le droit au plaisir
- Le droit à la sécurité
- Proposition 2 : les contraintes de la vie sociale limitent la liberté et les jeunes sont, plus que les autres, affectés par ces contraintes
- Proposition 3 : le décalage entre cette attente de liberté et ces contraintes engendre, chez les jeunes plus que chez les adultes, un sentiment plus ou moins fort d’aliénation, contre lequel ils luttent en mettant en œuvre des logiques du sujet
- Proposition 4 : leur lutte contre cette aliénation, pour s’efforcer d’être sujets, engage les individus dans des logiques d’action spécifiques, par lesquelles ils (ré)agissent sur leurs relations sociales
Mathias Millet
Quelle jeunesse pour les « vaincus » de la compétition scolaire ?- UNE JEUNESSE DÉSHÉRITÉE « EN HÉRITAGE »
- Une précarité toujours présente
- Des conditions matérielles qui empêchent l’acquisition d’un capital scolaire
- Une dépossession économique contraire à la « culture jeune »
- DE L’ATTRAIT DES PAIRS AUX SOCIABILITÉS DE CONTRE-HANDICAP
- L’expérience du déracinement
- Les pairs comme « résistance » à l’acculturation scolaire
- La surdétermination de l’importance des pairs par l’école
- UNE JEUNESSE DISQUALIFIÉE ET STIGMATISÉE
- Une jeunesse scolairement stigmatisée
- De l’indignité scolaire à l’indignité familiale
- De la disqualification à la mauvaise réputation
- CONCLUSION : UNE JEUNESSE EN PANNE D’AVENIR ?
Stéphanie Garneau, Annie Pilote et Marc Molgat
La migration pour études de jeunes francophones au Canada : une typologie des carrières étudiantes- ÉDUCATION ET MOBILITÉ DES JEUNES FRANCOPHONES EN SITUATION MINORITAIRE
- CADRE MÉTHODOLOGIQUE ET THÉORIQUE
- TYPOLOGIE DES CARRIÈRES ÉTUDIANTES
- La carrière hésitante à ressort linguistique
- La carrière ambitieuse à ressort professionnel
- La carrière articulée à ressort identitaire
- LES CONTEXTES CONSTITUTIFS DES CARRIÈRES ÉTUDIANTES
- CONCLUSION
Jean-François Guillaume
Comme Daniel dans la fosse aux lions : heurts et malheurs de l’institution scolaire en Belgique francophone- « MADAME, VOUS ÊTES UNE PROF DE MERDE ! »
- « AURÉLIE AVAIT UN PROBLÈME AVEC UNE CLASSE DEPUIS SEPTEMBRE »
- « J’AI ENCORE DROIT À 13 DEMI-JOURS D’ABSENCE »
- « JE JURE DE METTRE TOUTES MES FORCES ET TOUTE MA COMPÉTENCE AU SERVICE DE L’ÉDUCATION DE CHACUN DES ÉLÈVES QUI ME SERA CONFIÉ »
- « LE TABLEAU EST PLUS QU’UN SUPPORT : C’EST UN SYMBOLE ! »
- « S’IL VOUS PLAÎT, TAISEZ-VOUS ! »
- « ALLEZ, VAS-Y, FRAPPE-MOI ! »
- CONCLUSIONS
Jacques Hamel, Christian Méthot et Gabriel Doré
Étudier et être étudiant, quelles valeurs pour les jeunes d’aujourd’hui ?- LES ENQUÊTES SOCIOLOGIQUES SUR LES ÉTUDIANTS, BREF REGARD RÉTROSPECTIF SUR LA SOCIOLOGIE DE LANGUE FRANÇAISE
- SUR LA NOTION DE « RAPPORT AUX ÉTUDES », ÉLÉMENTS THÉORIQUES ET MÉTHODOLOGIQUES
- UNE ENQUÊTE SUR LES VALEURS DES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTES
- UN SONDAGE EN LIGNE
- BRÈVE PRÉSENTATION DES RÉSULTATS DE L’ANALYSE DU SONDAGE EN LIGNE
- UNE CULTURE ÉTUDIANTE ?
- CONCLUSION
Vincenzo Cicchelli
Faire société en Europe : une enquête sur la socialisation cosmopolite des étudiants ErasmusEmmanuelle Maunaye
Les enjeux de l’insertion professionnelle des étudiants : comment gérer la sortie des études et de l’université ?Claude Trottier
Les jeunes en difficulté d’insertion professionnelle : acteurs ou victimes de conditions défavorables ?Mircea Vultur
Pratiques d’entreprise et insertion professionnelle des jeunes- LES CONDITIONS D’INSERTION DES JEUNES SUR LE MARCHÉ DU TRAVAIL AU QUÉBEC : DE NOUVELLES CONFIGURATIONS
- LES ENTREPRISES, ACTEUR IMPORTANT DANS LA STRUCTURATION ET LA CONFIGURATION DU PROCESSUS D’INSERTION PROFESSIONNELLE
- L’influence des entreprises sur le processus d’insertion à travers les pratiques de recrutement de la main-d’œuvre jeune et la formation en cours d’emploi
- L’ADHÉSION DES JEUNES AUX CARACTÉRISTIQUES DU NOUVEAU MODÈLE PRODUCTIF « POSTFORDISTE » ET LES ASPIRATIONS EN MATIÈRE D’EMPLOI
- CONCLUSION
Stéphane Moulin
Façonner les jeunes : une comparaison France/QuébecSéverine Misset
Le renouvellement des générations ouvrières : le cas des ouvriers qualifiés- LE CHOC DES COEFFICIENTS : UNE CONFRONTATION AUTOUR DE L’ANCIENNETÉ ET DU DIPLÔME
- Jeunes bacheliers et anciens titulaires d’un CAP
- Jeunes promus contre bacheliers et anciens
- LA CONFRONTATION DES GÉNÉRATIONS DANS LA NOUVELLE GRILLE DE CLASSIFICATION
- La conception de la « compétence » contenue dans la grille de classification
- Vers un renouvellement des oppositions générationnelles ?
Claire Bidart et María-Eugenia Longo
Processus, combinatoires, entourages : autres regards sur la jeunesse- INTRODUCTION
- LA MÉTAPHORE DE L’ARBRE : LA COMBINATOIRE CONTRE LES ANALYSES FRAGMENTÉES
- LE PROCESSUS CONTRE LE « TEMPS APLATI »
- Dérouler le temps
- L’analyse de processus : ingrédients, moteurs, séquences et bifurcations
- LES RÉSEAUX SOCIAUX CONTRE « L’INDIVIDU ATOME »
- Les réseaux influencent la vie
- La vie influence les réseaux
Thierry Blöss et Valérie Germain
L’entrée dans la vie adulte : quelle analyse « sociologique » sur le long terme ?- INTRODUCTION
- LE DIPLÔME ET SES « NOUVEAUX » EFFETS SOCIALEMENT DIFFÉRENCIÉS SUR L’EMPLOI
- L’accroissement des différences de sexe dans la dévalorisation sociale des diplômes
- Une professionnalisation de l’enseignement supérieur qui transforme les conditions d’entrée dans la vie adulte
- MESURE ET DÉMESURE DU TEMPS DE LA JEUNESSE
- Les effets retardateurs de la scolarisation sur l’entrée dans la vie adulte, en question
- La temporalité de la jeunesse et ses scansions historiques
Henri Eckert
Les jeunes, les études, le travail, l’autonomie…Édith Heurgon et Guillaume Macher
Les rythmes de vie des adolescents dans le Val-de-Marne : une démarche de prospective partagée- FORMULATION DE LA DEMANDE
- Un point d’entrée : les temps de la ville
- Une thématique : les rythmes de vie des adolescents
- Les objectifs du Conseil général
- Les activités de loisirs
- Un terrain d’expérimentation : Vitry-sur-Seine
- Une méthode : la prospective du présent
- Reformulation prospective
- Le parti pris prospectif
- LE DISPOSITIF DE TRAVAIL
- Les trois axes complémentaires de la méthode
- Les différentes étapes de la démarche
- LES RÉSULTATS DE LA PREMIÈRE ÉTAPE
- Analyse socioéconomique de Vitry
- Approche urbanistique de Vitry
- Le territoire de la cité, un outil d’autonomisation ?
- Présentation des résultats
- DÉFINITION ET RÉSULTATS DE LA DEUXIÈME ÉTAPE
- Les adultes : parents et éducateurs
- Les pratiques de danse
- Vitry-sur-Seine vue par les ados
- Présentation des résultats
- DÉFINITION ET RÉSULTATS DE LA TROISIÈME ÉTAPE
- L’adolescence : entre autonomie et fragilité
- L’adolescence : l’âge de l’autonomie
- Les amis
- Le temps et l’espace
- ET SI L’ADOLESCENCE ÉTAIT UNE CHANCE ?
- Les enseignements pour les politiques publiques
- Décloisonner les politiques publiques
- Une responsabilité partagée fondée sur le respect et la confiance
- Les pratiques artistiques et l’ouverture culturelle
Solange Lefebvre
Jeunesse et religion : l’âge de la quête, depuis toujours ?- AUGUSTIN, CE JEUNE CHERCHEUR DE VÉRITÉ
- JALONS D’UN ITINÉRAIRE
- Lecture d’un grand texte et tournant de vie : la grande adolescence
- Adhésion à un groupe religieux syncrétiste
- Augustin met à l’épreuve la doctrine manichéenne
- Exercice de l’astrologie comme explication du monde
- Désenchantement et doute sur tout, fin de la vingtaine
- Influence des modèles au fil de l’itinéraire : conversion au christianisme
- Analyse
- ROUSSEAU : L’ADOLESCENCE COMME ÂGE DE LA RELIGION
- Une orientation progressive vers le bien
- L’adolescence, âge de la religion
- TRAITS COMMUNS EN EUROPE DE L’OUEST ET EN AMÉRIQUE DU NORD
- CONCLUSION
Thomas Sauvadet
Marginalité juvénile et lois du silence : l’entre-soi des jeunes de rue des cités HLMSébastien Schehr
Défection et retrait dans les modes d’être et d’agir juvénilesHélène Belleau
Le « revenu familial » : un concept aveugle aux comptes amoureux des jeunes couples- LE « REVENU FAMILIAL » : UNITÉ ÉCONOMIQUE ET UNITÉ DE CONSOMMATION
- LES REVENUS DU MÉNAGE DÉFINI COMME UNE UNITÉ ÉCONOMIQUE
- LA FAMILLE COMME UNITÉ DE CONSOMMATION
- GENÈSE DU CONCEPT DE « REVENU FAMILIAL » : DU BUDGET ÉCONOMIQUE DES CLASSES LABORIEUSES… À L’INDICATEUR DE PAUVRETÉ
- PETITE HISTOIRE DES COMPTES AMOUREUX
- LES CONCEPTIONS DU « REVENU FAMILIAL » CHEZ LES JEUNES COUPLES D’AUJOURD’HUI
- DES REVENUS FUSIONNÉS QUALIFIÉS DE « REVENU FAMILIAL »
- DES REVENUS PERSONNELS COUVRANT DES DÉPENSES COMMUNES
- DES REVENUS PERSONNELS, OBJETS DE DONS MAIS AUSSI… DE DETTES
- CONCLUSION
Patricia Vendramin
Connivences et dissonances entre générations au travail- INTRODUCTION
- TRAVAIL ET GÉNÉRATIONS : DE QUOI PARLE-T-ON ?
- CARACTÉRISTIQUES ET ATTITUDES DES GÉNÉRATIONS PAR RAPPORT AU TRAVAIL
- Des positionnements différenciés sur le marché du travail
- Attitudes et valeurs à l’égard du travail
- LES ESPACES DE SOLIDARITÉ ET DE TENSION
- La vision réciproque des générations
- Coopération ou conflit intergénérationnel ?
- QUAND LES JEUNES RÉINVENTENT LE TRAVAIL
Laurent Trémel
Les recherches sur les « jeux vidéo » : images du « jeune » et conceptions de l’université nouvelleDominique Pasquier
Expression des émotions et manifestation des affects à l’adolescence : le cas des séries télévisuellesAurélia Mardon
L’entrée au collège et l’acquisition des signes culturels de l’adolescence- APPRENDRE À AFFICHER SA MATURITÉ SUR LE PLAN CORPOREL
- SE DISTANCIER DES PRATIQUES VESTIMENTAIRES DES ENFANTS ET DES ADULTES
- LES PRINCIPAUX STYLES VESTIMENTAIRES AUX COLLÈGES JOLIOT ET VINCI EN 2005 ET 2006
- RESPECTER, RENFORCER, GOMMER OU S’OPPOSER AUX MODÈLES DE GENRE
- L’APPARENCE COMME OUTIL DE CONSTRUCTION DU PRESTIGE ET DE LA RÉPUTATION
- MAÎTRISER LES CODES VESTIMENTAIRES ET AFFICHER LA JUSTE MATURITÉ CORPORELLE
- NÉGOCIER AVEC LES PARENTS ET CONTOURNER LES NORMES PARENTALES ET SCOLAIRES
- APPRENDRE À SE SITUER SOCIALEMENT ET SITUER LES AUTRES
- CONCLUSION
Marc Breviglieri
La provocation ou l’adolescence comme manière de vivre : une réflexion sur la fragile souveraineté de l’adulte- LA PROVOCATION COMME RAPPORT AGONISTIQUE LIVRÉ SUR LE DOMAINE PUBLIC
- LA DIMENSION EXPERIENTIELLE DE LA PROVOCATION
- La provocation comme tentation ludique
- La provocation comme phénomène d’atmosphérisation
- La provocation comme fragilité et maladresse de l’hésitation
- LA PROVOCATION COMME LECTURE DES FORMES DE LA SOCIÉTÉ POLITIQUE
- Le devoir de cohésion et le besoin de reconnaissance du soi dialogal
- La nécessité d’un soi allégé
- Autre lecture d’Arendt, autre perspective critique
