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Cultures enfantines

 | 
Andy Arleo
, 
Julie Delalande

Sixième partie. Regard de l’adulte sur l’enfant Quelle reconnaissance de l’enfant social et culturel ?

« Fais-moi confiance, je m’y connais ! »

Cultures ludiques de l’enfant, interventions et interférences des adultes1

June Factor

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Extrait du texte

POURQUOI LE JEU COMPTE

Il était une fois des enfants qui jouaient. Toujours et partout. La scène se passe dans une école primaire d’une banlieue paisible de Melbourne, au début des années 1980. Quatre petites filles ont été photographiées alors qu’elles scandaient et mimaient une ritournelle très appréciée dans les cours d’école.

Firecracker, firecracker,
Boom boom boom.
Firecracker, firecracker,
Boom boom boom.
The boys have got the muscles,
The teacher’s got the brains,
But the girls have got the sexy legs
So they win the game !

Pétard, pétard
Boum ! boum ! boum !
Pétard… pétard…
Boum ! boum ! boum !
Les garçons ont les abdos,
La maîtresse a le cerveau
Les filles ont les belles gambettes
C’est elles qui gagnent la compète2 !

Autre scène de jeu, photographiée quarante ans plus tôt, vraisemblablement dans le ghetto de Lodz, en Pologne, au début de l’occupation allemande. Deux petits Juifs jouent à « faire semblant ». L’un est un Juif adulte aux prises avec la police, l’autre un policier du ghetto. Le...

Auteur

© Presses universitaires de Rennes, 2011

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