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Cultures enfantines

 | 
Andy Arleo
, 
Julie Delalande

Troisième partie. La sociabilité enfantine des plus jeunes aux plus âgés Opposition/rapprochement avec le monde des adultes

Mois de mai, mois de fête

Réflexions sur les enfants et May Day1

Kate Smith

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Extrait du texte

INTRODUCTION : À LA DÉCOUVERTE DU MAY DAY

Cet article présente et analyse des matériaux recueillis sur le terrain dans le cadre d’une recherche de doctorat sur les célébrations contemporaines de May Day dans le comté anglais de Northamptonshire2. Il vise à déterminer dans quelle mesure May Day permet un dialogue entre les enfants et leurs communautés3, se concluant par une réflexion sur la culture enfantine traditionnelle en tant que dépositaire de la continuité.

Des recherches menées dans le cadre d’un projet de licence en 1998 (Smith 1998) ont révélé le manque d’études spécialisées et empiriques des coutumes calendaires actuelles en Angleterre. Le sujet du présent article – les coutumes traditionnelles de May Day – s’est avéré particulièrement mal servi par la prolifération de représentations populaires de son histoire et de son développement dans tous les médias. Bien qu’un excellent travail ait été effectué sur l’histoire des coutumes populaires et traditionnelles de Grande-Bretag...

Auteur

© Presses universitaires de Rennes, 2011

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