Cultures enfantines
Universalité et diversité
Le sens socialÉditeur : Presses universitaires de Rennes
Lieu d’édition : Rennes
Publication sur OpenEdition Books : 17 juillet 2015
Collection : Le sens social
Année d’édition : 2011
Nombre de pages : 468
Présentation
Sommaire
Andy Arleo et Julie Delalande
Culture(s) enfantine(s)Un concept stratégique pour penser l’unité de l’enfance et la diversité de ses conditions
Première partie. Réflexions sur la notion de culture enfantine Définitions, contenus
Gilles Brougère
Culture de masse et culture enfantineCarole H. Carpenter
Les universaux de la culture enfantineWilliam A. Corsaro
Reproduction interprétative et culture enfantineUniversalité et diversité de l’expression
Isabelle Danic
La production des cultures enfantinesOu la culture enfantine comme réalité dynamique et plurielle
Deuxième partie. Collecter un folklore enfantin universel Jeux chantés, musicaux
Andy Arleo et Amina Mettouchi
« J’ai perdu ma fille »Étude d’un jeu chanté par des écolières berbères
Marion Blondel
« Jeux de mains » chez les enfants sourdsJeux avec les configurations manuelles dans les langues des signes
Carole Chauvin-Payan
Universaux spatiaux et gestuels dans les jeux de tape-mainsAnne H. Bustarret
L’universalité de la comptine d’âge en âgeUne culture enfantine en transformation constante
Troisième partie. La sociabilité enfantine des plus jeunes aux plus âgés Opposition/rapprochement avec le monde des adultes
Ana Cristina Coll Delgado
Les cultures enfantines et les dimensions de socialisation des enfants au quotidien d’une crèche domiciliaireBerit Overå Johannesen
Production de sens et positionnement moral dans les jeux d’imagination LegoAngela Meyer Borba
Les cultures enfantines dans les espaces-temps du jeuCatherine Monnot
Les préadolescentes et la chanson « pop »Sociabilités, identités et apprentissages
Cornelia Schneider
Les relations entre pairsÊtre membre de la culture enfantine quand on a des besoins éducatifs particuliers
Joseph-Marie Zambo Belinga
Camfranglais et communicationLa création d’une pratique verbale adolescente au Cameroun ?
Quatrième partie. Comment les enfants perçoivent et disent le monde
Amy B. Shuffelton
La culture politique des enfants en miniatureClaire B. Gallagher
Diversité des enfants en milieu urbain et conception holistique de la villeHervé Le Bihan
Monde des animaux et bestiaire des enfants en bretonAspects lexicaux et morphosyntaxiques
Nathaël Martin, Stéphanie Barbu et Jean-Pierre Chevrot
Usage enfantin des traits sociolectaux au sein du réseau familial et amicalUne étude de cas dans un village de Haute-Savoie
Camille Ferdenzi, Olivier Wathelet et Benoist Schaal
À propos des cultures olfactives enfantines et de la question du genrePerspectives croisées
Cinquième partie. De l’oral à l’écrit La culture enfantine dans la littérature
Marianthi Kaplanoglou
Les enfants comme conteursUne approche de l’histoire sociale du conte dans le folklore grec
Sixième partie. Regard de l’adulte sur l’enfant Quelle reconnaissance de l’enfant social et culturel ?
June Factor
« Fais-moi confiance, je m’y connais ! »Cultures ludiques de l’enfant, interventions et interférences des adultes
Dominique Ottavi
Des pédagogues face au jeu violentUne discussion entre Pierre Bovet et Roger Cousinet
Jessica Aguet Sommer
Quand le monde de l’enfant entre au muséeSandy Hobbs, Seonaid Anderson et Jim McKechnie
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